体育教学质量提高的途径与策略探析

陈章启

体育教学带给学生的益处除了从表象看到的学生掌握了一门简单的操作技能外，从深层次来看还可以锻炼学生的身体素质、心理素质及其意志力。体育教学不仅锻炼了学生的身体协调能力、平衡能力，还促进了学生的身心健康发展，从而让学生学会积极勇敢地面对生活、学习，达到身心同时快乐的双重效果，这既符合新课改的发展要求，又让学生综合素质得以提高。

1 积极转变教学观念，加大对体育教学的重视程度

可以说，学校和教师对体育学科缺乏应有的重视是制约中小学体育教学质量提升的重要因素。由于受传统应试教育的影响较为深远，因此在许多学校中，认为中小学生的学习目标就是其学习成绩，导致后续开展的一系列活动都是围绕中小学生成绩的提升来进行的。而中小学体育并不是一门考试学科，在后续的升学考试中，体育也并不是重点考察的内容，所以无论是学校层面还是教师层面对体育教学的重视程度一直都不高。在此背景下想要提升中小学体育教学质量，首先就要及时转变教学观念。从中小学生角度来讲，他们所处阶段较为特殊，身体素质和心理素质都还不成熟，而开展体育教学不仅对学生身体素质的提升有着重要作用，而且还是提高其心理素质的一种有效途径。所以，教师要深刻认识到体育教学具有的重要作用，并对其给予充分的重视，确保其对中小学生的重要作用得到充分的发挥。

2 提高体育教学方法的丰富性

近年来，现代教育理念得到了持续的发展，游戏教学法也成为小学教学过程中最常采用的一种教学方式。因此，教师还可以将游戏教学应用到中小学体育教学中，既可以激发学生在体育课堂的参与积极性，又可以有效提升体育教学质量。具体来讲，教师要根据中小学生的年龄特点，对需要开展的体育项目进行科学合理的选择，并在此基础上进行游戏教学，避免出现不符合中小学生年龄阶段导致游戏教学应用适得其反等情况的发生。例如，可以开展足球运动，并根据班内学生的特征将其进行分组，针对本节课讲述的内容，利用中小学生竞争心理，开展小组竞赛。通过上述过程，不仅能够提高课堂对学生的吸引力，提升学生在课堂中的参与度，使教师所讲的内容在实际比赛中得到有效地运用，推动了教学质量的提升。而且，在集体运动中还能充分锻炼学生的团结合作意识，逐渐提升其集体荣誉感，对其未来发展也有着积极影响。

3 注重多媒体技术的运用

在互联网技术飞速发展的背景下，多媒体技术及设备早已在小学教学中得到了广泛应用，但是在体育课程教学中的利用率却有待提升。教师由于受到传统教学模式的影响，认为体育教学属于户外科目的范畴，所以在教学过程中很少甚至不使用现代化的教学设备。其实不然，体育教学相比其他科目来讲更需要借助多媒体设备的辅助，才能将其中的动作要领以及标准的连贯动作展示给学生，整个过程更具生动性和直观性，一方面，能够帮助学生更清晰地了解体育动作要点;另一方面，还可以使学生深入感知体育运动现场氛围。以运球上篮为例，此运动属于组合型动作，需要学生掌握运球和投篮等标准动作，如果只依靠教师示范的方式来引导学生，不仅缺乏直观性，而且学生对动作要点把握也不够准确。所以，教师可以借助多媒体，首先向学生播放有关运球投篮的视频，让学生对运球上篮有初步的了解与认识，之后，教师要将事先准备好的运球投篮的分解图向学生展示，并引导学生对每一个动作步骤进行模仿，确保其标准性，最后在让学生将动作连贯起来，并进行实践练习。这样，学生对体育运动的具体步骤会有更深刻的了解，同时对提高其体育动作的标准性和体育教学质量也有重要作用。

4 培养学生热爱运动的兴趣与习惯

老师可适当给学生布置周运动计划，然后在师生及其家长共同配合监督下完成任务，根本学生表现给予不同评价，表现优异者给予鼓励，表现不良者加以诱导帮助其进步。在此，老师可对某校课后要求初一学生每日完成2公里跑步任务的做法进行借鉴，该校要求初一学生每日跑步2公里后进行打卡反馈，这样自热而然就促使学生养成每日锻炼的习惯。当然，在这里，学生的坚持离不了学生本身的自律能力，此外，还需要家长及老师对学生实行人文关怀，对于初期不能完成任务的学生不要进行打击，需要不断鼓励。通过每日任務的完成，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能培养学生自律性及自信心，让学生能够合理安排学习与生活，让其在运动的过程中获得身心的放松，同时体育能力也将有所提高。

5 结语

综上所述，教学理念和教学模式的创新，是提高中小学体育教学质量的根本途径。因此，中小学体育教师要深刻认识到传统教学模式的弊端，及时开展创新活动，并注重教学手段和方式的多样化运用，将体育教学作为提高学生身体素质、培养健康人格的重要载体与途径，确保体育课程作用的最大化发挥。

（作者单位：广东省深圳市宝安区荣根学校）