主动求变 奋进攻坚

韩明晓

教育部党组成员、副部长钟登华强调，牢固树立“收官”意识，扎实做好教育脱贫攻坚、教育信息化基础设施建设、优质教育资源共建共享、师生信息素养提升、信息化教学模式改革、教育治理信息化、网络安全保障等重点任务，要求坚持党的领导、完善政策环境、强化队伍建设，全面提升教育信息化治理能力。

突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序，对中国乃至世界来说都是一次重大危机和严峻挑战，也是教育信息化推进过程中的一次大规模实战演习。在教育部“停课不停学”的要求与倡导下，在线教育作为一种新型教育方式面临着前所未有的机遇和挑战。

在近日举办的2020年全国教育信息化工作视频会议上，教育部党组成员、副部长钟登华全面总结了一年多来教育信息化工作的进展，充分肯定了教育信息化在新冠肺炎疫情防控期间所发挥的重要作用，就决战决胜脱贫攻坚、实现教育信息化“十三五”圆满收官部署了七项重点工作，并要求各级各地教育行政主管部门主动求变、奋进攻坚，始终坚持党的全面领导，完善政策环境，强化队伍建设，面向未来加强谋划，趁势而上开启教育信息化发展的新征程。

此次会议的主会场设在教育部，分会场设在各地省级教育行政主管部门。会议由教育部科技司司长雷朝滋主持。北京、内蒙古、湖北、山东、陕西等5省（自治区、直辖市）相关代表作交流发言。教育部有关司局和直属单位负责人，中国电信、中国移动、中国联通和中国卫通的企业代表在主会场参加会议，全国电教馆馆长会议和全国教育信息中心主任工作会议代表列席会议。

主动求变  开启教育信息化发展新征程

2020年年初，突如其来的新冠肺炎疫情迫使全国大中小学及社会培训机构暂停线下课程。在这个特殊的时刻，教育部党组统筹疫情防控和教育改革发展各项工作，及早部署、顶层设计，以教育信息化有效支撑起近3亿师生的在线教学，为全国疫情防控工作作出了重要的贡献。

北京市教育委员会主任刘宇辉在发言中表示，北京市教委把信息化作为支撑教育改革发展的基础性、先导性、战略性举措，不断更新理念，全面统筹推进，利用新技术破解新问题、开拓新局面。通过不断提升“四力”即组织力、谋划力、执行力、向心力，深入推动教育信息化高质量发展，为首都教育现代化发展提供有力保障。

教育事业在长足发展的同时，也面临着城乡教育发展不均衡、农村牧区教学质量整体偏低等诸多问题。内蒙古自治区教育厅党组成员、副厅长李占峰认为，“同频互动课堂”作为一种新型的网络教学和学习方式，成为破解这一教育难点的重要举措。为此，内蒙古自治区从三方面发力，努力建设具有自治区特色的基础教育数字资源体系，推动实现教育优质均衡发展：一是抓网络覆盖，实现“同频互动课堂”应用常态化;二是抓三级联动，促进优质数字资源共建共享;三是抓深化应用，拓展“同频互动课堂”服务模式。

疫情孕育教学改革非线性跨越可能

“这次全国范围内大规模开展在线教学，是一次重要的教育实验，最大程度减少了疫情对教育教学的影响，确保教育战线的稳定，对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有里程碑意义。”教育部党组成员、副部长钟登华指出，如果没有疫情，想要进行大规模的教学模式改革必须付出巨大的机会成本和时间成本。为应对突发疫情而进行的大型在线教学社会实验，反而带来了非线性跨越的可能，留下了教育深刻变革的基因，并将延续到未来的教学当中。他强调，要以“构建服务全民终身学习的教育体系”为目标，在全面总结“十三五”工作特别是疫情期间在线教学实践经验的基础上，面向未来、着眼长远，系统谋划教育信息化发展。

湖北省教育厅党组书记、厅长陶宏表示，疫情暴发以来，湖北省将教育部调度的、湖北现有的、学校录制的以及其他方面支援的优质资源进行集中整合，通过网络平台推送给全省师生。与此同时，协调全省4家电视运营商开通中小学学习点播平台，统一编排课表，在12个电视频道每天开设课程80多节，覆盖全省98%以上的地区。在抓紧抓实抓细各项防控工作的基础上，湖北省统筹推进“停课不停学”，从下好统筹谋划“先手棋”、畅通网上教学“保障线”、实现育人效果“大提升”三方面着手，完成了教学计划，提升了教育成效，为湖北保卫战取得决定性成果作出了教育贡献。

山东省教育厅党组书记、厅长邓云锋介绍说，近年来，山东省认真落实《教育信息化2.0行动计划》，紧紧围绕建设部省共建国家职业教育创新发展新高地的目标，积极探索构建网络化、数字化、个性化的职教体系，基本形成了“互联网+”条件下的职教改革发展新模式。主要做好以下四方面工作。一是抓好统筹规划，将职业教育信息化纳入全省教育发展规划，制定《加快推进职业教育信息化发展实施意见》，一体化推进信息化建设和职业教育发展。二是推进平台建设，切实提升教育教学、管理服务的信息化水平。山东省30所学校入选教育部职业院校数字校园实验校，数量居全国首位。三是创新线上教学应用，全面开展线上线下混合式学习和网络顶岗实习，为平稳有序复学复课和疫情精细管控提供了有力支撑。四是完善工作机制，形成上下联动的工作机制。

陕西省教育厅厅长王建利表示，陕西省从组织保障、数据汇聚、应用创新等三方面，系统推进教育信息化与数据生态建设，破解教育改革发展中遇到的新矛盾和新问题，教育治理能力大幅提升。一是强化组织领导，加强教育信息化顶层设计，完善机制保障。二是坚持全省“一盘棋、一张网”的思路，着力构建互联互通的数据融合汇聚体系、科学合理的应用服务体系和可管可控的安全保障体系。三是强化数据应用，打造创新服务。在组织用好中小学学籍等8个部建系统的基础上，立足省情实际，先后建成38个省级特色业务系统，着力打造科学、精准、高效的创新应用。

线上线下融合催生未来教育生态

作为“史无前例、世无前例”的全民参与的在线教学实验，此次创举是教育部党组在党中央的坚强领导下，果断决策、周密部署的结果，更得益于党和国家对教育工作的高度重视以及近十年来教育信息化快速发展奠定的坚实基础。在机遇与挑战面前，既要深入总结“停课不停学”的成功经验，也要反思存在的短板和不足，比如在线教学形态单一，教学模式创新不足;质量保障能力不够强，在线教学效果仍需提升;技术支持能力不足，信息化基础设施仍需加强等。

在做好总结与反思的基础上，对于下一步的发展，会议为我们指明了清晰的方向——线下和线上的深度融合无疑将催生新的教育形态，对于改变中国教育的基本面貌、全面提升广大师生的信息化素养、持续改善教育信息化的基础设施和应用水平、推动我国全面实现教育现代化、建设教育强国意义重大。

“建设教育强国，是中华民族伟大复兴的基础工程，也是一个需要重点发力、系统推进的复杂工程。在时代變革的大背景下，没有创新引领、没有变革驱动，我们根本无法完成这一伟业。”钟登华强调，我们要牢牢抓住机遇，推进信息化引领下教育体系的深层次、系统性、全方位变革与创新，着力构建信息化条件下的教育新生态，推动我国成为学习大国、人才大国和人力资源强国。

为实现教育信息化“十三五”圆满收官，会议部署了七项重点工作：一是完成好教育脱贫攻坚政治任务;二是加强教育信息化基础设施建设;三是促进优质教育资源共建共享;四是持续提升师生信息素养;五是深化网络条件下教学模式改革;六是提高教育信息化治理水平;七是做好教育系统的网络安全保障。

2020年是“十三五”的收官之年，是全面建成小康社会的决战决胜之年。钟登华强调，决胜全面建成小康社会必须优先发展教育，办好人民满意的教育。而夯实基础，加大力度推动教育信息化引领教育现代化，将是至关重要的一步。

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