小学数学解决问题方法多样化的策略探究

王柳蘅

【摘要】數学在小学阶段有着举足轻重的地位，教师的教学方式与课堂教学效果直接相关。数学作为小、中、初甚至是大学都要学习的科目，在整个学习阶段都非常重要。因此教师要重视数学教学，特别是数学作为一门基础学科，教师更需要学生掌握解决问题的方法，以此达到数学教学的目的，提高整体教学质量。文章对此进行分析，希望对相关人员有所启发。

【关键词】小学数学;解决问题;多样化;策略

引言

在现阶段，新课标改革的提出，小学的数学教学也要进行全方位的提高，按照学校所提出的要求实施有效的数学教学方案，学习过程中学生的成绩固然重要，提升学生的综合素质水平也十分重要。其中更重要的是，要从学生的实际情况出发，充分调动起学生的个人表达欲望，促使学生自主解决数学问题。教师利用新的教学方式树立学生信心，保证学生数学知识充分吸收的同时学会多种解决数学问题的方法，优化数学课堂教学质量。

一、教师更新新型的教育理念和教学模式

在小学数学的课堂中，教师既是引导者也是合作者，教师在追求更加先进的教学素材的同时也应当引进更加新型的教学理念和教学模式。在教育精神被强烈推崇的今天，社会并不要求教师在时时刻刻都要开展教学，而是要选择恰当的方式进行教学，为学生创设一个更加适合的学习平台。教师可以采取不同的教学方式来激发学生对于数学的兴趣，促使学生掌握一些新型的解题方法。教师可以采取例题讲解的方式来引导学生如何用不同的解题方式解答同一类型的题目。就比如：教师在进行有限小数和无限小数的教学时，教师可以给学生布置讨论任务，“如何以互动的方式来展示有限小数与无限小数之间的区别”“如何用生活中的实例来解释这两个概念”等，小组讨论后的结果可能是：班级中目前存在的学生为有限小数，而未来未知进入该班的学生为无限小数。教师还可以对该知识点进行延伸，通过解释循环小数和不循环小数，让学生从生活中的例子来解释这两个延伸概念。通过对身边例子的联想，学生对知识掌握会更熟悉。

二、培养学生提问意识

1.引导学生进行数学提问

在数学的教学过程中，不仅是要提出问题让其思考，更重要的是让学生自主提出问题并解决问题，这样能够培养学生的数学思维，学生也能够在不断尝试解答的过程中探究出不同的解决问题的方法。引导学生提出问题是目前教学阶段要着重强调的教学目标，这是学生对于该阶段所学知识掌握程度的一种直接的反映，有利于培养学生的自主学习能力。学生通过提出问题，分析问题，讨论问题，从而解答问题这几个阶段创新了自我的数学思考方式，培养了数学的思维方式，更重要的是对自我能力的一种肯定。

2.鼓励学生自主学习数学

自主学习能力其实是一种每个人都需要具备的能力，这对于完善自己有着至关重要的作用。在数学的教学中，在进行每堂课的授课之前，教师可以给学生布置一个自主学习的任务，学生在家进行课程预习，在遇到难以理解的知识点时将其进行格外的注释，在课堂上和教师同学对该知识点进行分析总结。在这一自主学习的过程中，学生总结学习方法，培养学习思维。除此之外，在面对不懂得问题时，进行更加深入的思考得出问题的答案，在这一过程中是对学生思维的一种培养，学会多维的思考问题，从而推导出更多解决数学问题的方法。

三、提高学生自信心

随着素质教学的不断发展，越来越注重课堂上的情境教学。教师可以在课堂上提出与该堂课相对于的数学问题，将学生进行分组，进行数学问题讨论，相互交流在该问题上的不同看法。在对问题进行讨论的时候，学生的数学思维方式在不断的改变，对于教材的内容也能有更深的见解，更进一步的提高了学生的自主思考的能力。不同的学生对于一个问题的见解也是有所不同的，在相互交流探究的过程中，学生之间能够互相学习对方思考问题的方式，掌握多种的解题方式，有利于学生后续数学学科的学习。当学生在进行数学问题讨论时遇到了解不开的点时，教师要进行相应的指点，将学生的思路打开，以此进行更加深入的思考。当学生将该问题解答出来时，也会变得更加自信。课堂讨论的教学形式，不仅开发了学生的数学思维，更重要的是起到了团结同学的作用，师生之间相处的时间也更多了，也更加有利于之后教学的开展。

结束语：

综上所述，小学数学是一门基础学科，对于学生未来阶段的学习来说十分重要，在小学数学学科培养学生的数学思维和解题思维是十分重要的，对此教师应该要重视培养学生多方位思考问题解决问题的能力。因此教师需要做的是加强课堂的数学教学，要不断创新教学方式和方法，加深对于数学知识的理解，创新出新的教学方法，优化数学教学的思路。其中教师所要做的是开阔学生的眼界，培养学生的数学思维，让学生能够自主动手学习数学，运用多种方式解决数学问题，以此来提高小学数学的教学质量。

参考文献：

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