论高中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

唐士辉

摘 要：随着新课改不断深入推进，如何提高学生学习英语兴趣是当前高中教师所需深入探究的课题。教师应根据学生心理借助歌曲、肢体语言、各种游戏、直观教具等教学方式，为学生营造良好的教学环境，以此激发学生学习兴趣，使其在日常学习中喜欢英语，热爱英语，在提高英语课堂教学成效的同时，提升学生英语学习成绩。本文将围绕高中英语教学中如何培养学生学习兴趣进行浅显探究。

关键词：高中英语;培养;兴趣

前言：俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学习的内容产生兴趣，才能更加积极主动去学习。在高中英语教学过程中，教师应从学生心理出发，借助灵活多样的教学模式，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，通过丰富多彩的课堂内容，将课堂归还给学生，让学生成为课堂教学的主体，使其在寓教于乐中感受学习的快乐，加深对已学知识点的理解与记忆，锻炼学生听说读写能力，从而提高课堂教学效率。

一、借助歌曲激发学生学习兴趣

音乐是高中生舒缓学习压力的有效方式之一。教师可以借助高中生喜欢听歌曲这一特点，将其融入到课堂英语教学当中，依照学习内容为学生寻找与之相匹配的英语歌曲，以此加深学生对知识点的理解与记忆，同时还能帮助学生巩固曾经学习的英语单词、语法、句式等英语知识。除此之外，学生学习英语歌曲也是对听说读写进行综合练习，提高学生口语表达能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，提高英语教学成效。例如：在高中英语教学过程中，教师可以将英语歌词以填空的形式发给学生，然后让学生仔细聆听歌曲旋律，并将自己听到的单词书写下来。这种寓教于乐方式，既能让学生练习英语听力，又能让学生掌握英语句式，同时还提升学生音乐鉴赏能力。待学生掌握歌词大意后，教师还要引导学生分析歌词背后想要表达的含义，以此激发学生想象力，提升学生写作能力[1]。

二、借助肢体语言激发学习兴趣

肢体语言是一种辅助性语言，能够快速拉近人与人之间的距离，通过直观动作增加人的顺应性。为此，教师在日常教学中可以将肢体语言融入到课堂教学当中，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，缓解学生消极学习情绪，增强学生学习意志力，帮助学生调节动力系统。也就是教师在授课时应面带微笑，说话声音要抑扬顿挫，声调高低适中，尤其在学生回答问题时更要对学生予以微笑赞许，有效拉近教师与学生之间的关系，同时也是对学生莫大的鼓励与肯定。例如：在学习《 Astronomy： the science of the stars》一课时，教师可以采用非语言教学法，激发学生学习英语的兴趣，通过动作、手势、姿势等表演形式，消除母语同英语之间的界限，这种教学方法不但锻炼学生思维能力，还能增加学生学习情趣，强化所学知识，让学生在轻松愉悦的学习氛围中喜欢英语，热爱英语[2]。

三、借助各种游戏激发学习兴趣

虽然高中生生理上已经接近成年人，但是在心理上依旧处于青春期，对任何新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种游戏。高中生喜欢模仿、活泼好动，教师可以借助学生这一心理特点，选择符合高中生年龄特点的游戏项目，激发学生学习兴趣，使其在寓教于乐中养成良好的语言习惯，并在此基础上提高学生学习效率，促使学生在学习英语时感到轻松简单，利用游戏教学法达到巩固学生英语听力、语法知识等练习目的。例如：在高考前夕，教师为了强化学生单词记忆，可以本班学生分成若干小组进行“连环拼词”游戏，第一个学生说出一个英语单词后，第二个学生必须依照第一学生所说尾字母为开头。待学生掌握该种学习方法后，还要根据学生单词掌握情况增加或者是降低难度，将原本枯燥乏味单词背诵变成充满趣味性英语游戏，激发学生学习兴趣，强化学生单词知识点的记忆，从而提高英语成绩。

四、借助直观教具激发学习兴趣

英语作为一门语言，主要用途就是可以熟练沟通交流。在高中英语教学过程中，教师要想提高学生口语表达能力，可以在日常教学中采用直观教具，以此达到事半功倍的教学成效。直观教具可以将原本抽象难懂的教学知识转变成具体形象，激发学生求知欲望，让学生将直观印象融入到脑海中，使得較为零散的词汇符号在大脑中快速找到与之相对应的知识元素。通常高中教学中常用的直观教学方法有教具、简笔画等。例如：教师带领学生复习身体单词时，为了加深学生单词的理解与记忆，教师可以请一名同学充当直观教具，并让该名学生指着自己身体的一部分，台下同学快速说出相应的英语单词。由此可见，教具是灵活多变的，教师在授课过程中应充分利用周围一切事物当做英语教具，以此调动学生参与学习的积极性[3]。

结语：总而言之，高中英语教学要想培养学生学习兴趣，教师应转变传统教学理念，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在寓教于乐中感受学习英语的快乐，以此激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，加深学生对英语知识点的理解与记忆，使其在今后今后学习中养成良好学习习惯，借助兴趣教学锻炼学生口语表达能力，从而让学生消除高考紧张情绪，使其提升英语成绩的同时，提高英语课堂教学成效。

参考文献

[1]伍洁华.立足学生发展，提高学科核心素养——在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力探究[J].课程教育研究，2019（43）：106.

[2]祝正培.论高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2019（41）：130.

[3]马宏.浅谈英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2019（32）：123.