渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性

蔡珍珍

【摘要】中学教育的主要目标是确保良好的教学秩序，并实现指导教师的目标。实行新课改，以促进创新教育方式。在中学教育中，德育教育是一个重要的主题，教师应该关注管理教育的方法，将德育教育与管理结合起来，并将有效的课堂管理与德育教育结合起来。

【关键词】精细化管理;学具使用;有效性;措施

引言：

目前，德育教育是促进高质量教育的重要组成部分，这对中学的德育工作更为重要，因为学生正处于德育教育的关键阶段。对教师来说，最重要的问题是提初中学德育工作的效率。这篇文章讨论了精细化管理的重要性和必要性、中学目前的德育教育状况以及提高精细化管理有效性的措施。

一、概述

（一）概念

简而言之，精细化管理意味着简化相对复杂的管理、微观管理和宏观经济管理。由于课程的改进和课堂管理的标准化，学生管理可以得到改善。德育发展的目标是通过有效的教育工具，最大限度地提高教育的效率，确保教师和学生具有良好的德育文化，促进学生的全面发展。对于中学生来说，虽然他们有一定的主观意识，但事情更自由，他们的精神发展还不成熟。因此，本文建议通过提供高质量的教育来提高精细化管理下德育教育的有效性[1]。

（二）必要

德育教育必须与精细化管理相结合，以提高德育教育的质量。由于初中生心理发育不成熟，但是他们对于是非黑白是有自己的判断的。他们在社会上仍然很脆弱，很容易受到坏习惯的影响。因此，基础教育和中等教育中，教师必须注意教育和生活的所有方面，充分了解学生在课堂上的情况，并通过完美的管理来控制学生的行为。德育教育可以是完美的，德育教育可以提高学生的德育认知能力，帮助学生获得适当的德育品质，鼓励学生发展个性化学习。发展创新能力，其主要目标是创造，提高学生的整体能力。作为学生生活学习的重要组成部分，中学教育通过加强学生的德育教育，对未来、终身学习和学生融入社会作出了重大贡献。

精细化管理之父泰勒先生提出了详细的管理建议，包括简化复杂的工作，使简单的工作标准化，使工作和工作标准化。公司治理中经常使用的精细化管理，不局限于传统的管理方法，为了有效地管理中学的德育教育，必须采用最有效的教学方法，最大限度地提高教育效率，实现教师和学生的可持续发展。在中学教育中，教师应规范德育工作，加强学习，重视学生个性的发展。精细化管理是公司治理的核心，所有能够掌握精细化管理本质的公司都发展得很好。同样，德育教育中教师的良好管理也可以起到催化剂的作用。初中生在青春期还没有完全成熟，他们的身心状况仍然处于不成熟阶段，他们在社会上处于弱势地位。德育教育要求教师注意学生的各个方面，以及学生的个性，充分理解他们行为习惯，实现精细化管理的德育教育。

二、有效措施

（一）创新德育教育模式

完美的管理提供了一种完美的德育教育方式，要求教师不断更新他们的教育理念，创新他们的教学方法，使用他们的理念，发展他们的个人主动性。提高他们的德育认知能力，最终实现德育教育的目标。首先执行质量管理需要改变传统的教学方法，让学生成为课堂的教师，不断发展自己的潜力，改变，创新发展思路和鼓励学生学习新的教学方法。在研究德育教育的发展时，必须充分考虑学生的心理需求和变化，提高他们的德育教育效率，通过融入生活来提高他们对德育教育的积极作用的理解[2]。

（二）培养学生明辨是非的能力

必须发展和改进德育教育的方法。对学生来说，加强德育教育的目的是防止“坏社会习惯”的污染，帮助他们发展良好的德育教育概念，并纠正他们的三种观点。尤其是现在，学生们更喜欢玩电脑，网上信息的质量是不同的，很容易影响学生的想法。因此，在精细化管理的过程中，教师制定了一套规范学生行为的课堂行为准则，并建立了一套奖励和惩罚制度。如果学生违反了德育准则，他们将受到微妙的惩罚，比如要求学生参加课程。中学德育教育的目的是让学生能够找到自己的发展目标和更美好未来的计划。教师有责任帮助学生树立正确的德育观念，严格管理德育教育，提高效率。中等教育被认为是学生流行文化发展的一个关键阶段。因此，教师必须帮助学生培养良好的德育意识，为他们的未来奠定坚实的基础，促进他们的全面发展[3]。

（三）渗透精细化管理

第一，德育工作是一项完整且周期较长的工作，不仅涉及学校，而且涉及家长和学生。存在大量的细节，需要将这些细节全部注意到，以便精细化管理能够提初中学德育工作的效率。为了提升初中学德育教育的有效性，学校和教师必须首先创新教育方法。对于学生的德育教育，不仅仅需要依靠教师的力量，也需要依靠家长的力量，学校也应该做好协调统筹工作，三方共同为建立学生正确的德育观而努力。在学生的未来生活中，教师会改变，教育水平也不尽相同，在学校照顾学生，教师要进行积极的德育宣传活动。所有教师的德育责任不但要体现在课堂教学上，也应该体现在实践活动中。

第二，我们需要制定实施良好教育和德育管理的规定。教师要针对学生的德语教学建立完善的机制，在充分实施这些制度的过程中，只有通过培训和研究，我们才能激发学生的积极性和日常学习，为学生随时随地的后续行动奠定基础。同时，我们必须强调学校是人的;德育教育的管理必须强调人性化，而不是过度、人性化和专制。最后，提高德育教育不仅仅是学校或教师的责任，而是学校、教师、家长和学生共同的责任。学校应该开展更多的德育教育活动，教育学生。但是，父母也应该提升自身的综合素质，提高他们对德育教育重要性的认识，积极调动他们的热情，把学校德育教育和家庭德育教育结合起来[4]。

三、结束語

初中德育教育的目标是让每个学生找到自己的人生目标，拥有更美好的未来。因此，德育教育应该利用精细化管理来提高德育工作的有效性，使学生在德育教育的基本阶段培养良好的德育意识，为未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]邓秋， 梁友志. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 中国校外教育（下旬刊）， 2016， 000（004）：93.

[2]林罗超. 渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（005）：238.

[3]颜小泳. 渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（019）：1-1.

[4]李新华. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性——以广东省廉江市吉水中学为例[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（006）：152-153.

长沙市长郡滨江中学  430006