网络环境下的乡镇小学英语课堂教学实践研究

杨楠

摘要：伴随着现如今信息技术的高速发展，各个学校也在不断增加信息技术在小学英语课堂教学之中的运用，从而引导信息技术与小学英语教学之间的有机结合，建设出一支现代化的符合时代发展需求的全新的师资力量，推动乡镇小学英语教师教学水平的提升。不仅如此，把教学过程与信息技术相结合也是历史要求下的必然结果，这不仅能够提升乡镇小学英语教师的教学能力，也是当今素质教育的硬性要求。

关键词：信息技术;小学英语教学;实际应用

引言：

当代人所处的社会是一种与全球化接轨的社会，相信很多读者在生活中见到一些国外的友人也已经不再觉得稀奇了，这正是由于经济全球化的到来所带来的影响，而作为使用最广泛的英语自然成为学习外语的首选。伴随着互联网时代的发展，大数据时代的步伐势不可当，大数据时代也已经成为了一种必然，因此对于现在的学习课堂而言，小学英语教学与信息技术的结合也是一种必然的社会趋势，因为信息化时代的课堂上具备了各种新型的课堂表现形式。这能够在很大程度上帮助他们提升对于小学英语的兴趣，从而调动小学学生们的学习积极性。

一、小学英语教学过程中融入信息技术的意义

现如今，随着网络的发展和时代的进步，我国已经逐渐步入了信息化时代，也就是大家所谓的“大数据时代”，在这个时代下人们的生活方式也得到了翻天覆地的变化，因此对于各行各业这都是一个新的潮流，所以对于小学生的参与教学工作的开展也应该跟随潮流。

小学英语教学的课堂上具有自身独特的教学特点，因为对于小学英语教学而言，不仅仅需要突出英语学科的人文素养，而且与正常的初、高中课堂相比，小学的过程中基础薄弱，更需要大量的学习和积累。所以对于小学生而言，他们的任务繁重，如果在课堂上的教学过程枯燥无味，无法吸引到他们的注意力的话就很容易引起他们的抵触心理。所以，这就需要小学教师在传统的教学过程中充分结合一些具体的情境，把小学英语教学和信息技术相结合，最终能够在一定程度上激起学生们对这些科目的兴趣，提高学生们的学习效率。

二、小学英语教学与信息技术相结合前的课堂现状

1.学生们缺乏自制力和自我管理能力

对于现在的很多小学生而言，他们大多都缺乏一些必要的自制力，并且还缺乏对于预习和复习这种有效方法的了解，缺乏一些足够的认知，更有甚者会轻视小学英语学习的重要性，认为英语是国外的语言，在国内没必要学英语，但是事实上并非如此。

互联网的快速发展在很大程度上便利了人们的生活，但是同样也在很多方面引出了许多的问题，所以小学应该重视对于网络的管理，并且合理利用网络这把双刃剑，使用最有效的方法开展小学生英语教学工作。在小学对于学生英语工作的开展过程中，不仅仅需要重视学生对于课堂内容的理解，还应该明确小学英语在网络环境下的要求，尤其是应当从小借助信息教学的方式帮助他们适应未来信息化时代，教他们学会甄别互联网上的劣质信息。小学英语现代信息化便是一个很好的切入点。

对于小学生而言，这是他们学习语言的黄金时期，未来的社会也更需要双语人才，所以英语的重要性不言而喻，这就需要提升他们对于英语的重视程度，激发学习英语的兴趣。

2.小学生们对英语的学习兴趣较低

随着义务教育的普及，所有的适龄儿童得到了学习的机会，但是对于很多中、高年级的小学生而言，英语却是一门让他们觉得困惑的科目，其中一个很重要的原因是因为英语的思维方式和汉语有许多异同。

伴随着我国现如今计算机和互联网的发展，电脑和手机等智能设备的普及，我们的国家已经基本上步入了信息时代。由于计算机水平的进步，许多传统的产业也都受到了不小的冲击。而许多小学的英语课程自然也要适时地改革和发展，顺应时代的发展，不能拘泥于传统的单一课堂授课方式。更应该顺应历史的发展潮流，将互联网与传统的资源相结合，建立出全新的、符合时代发展潮流的授课模式。这样才能够帮助学生们提升对于小学英语课堂的兴趣。

无论是何种语言都离不开“听、说、读、写”这四个方面，英语也是如此，在以上这几个方面中无论是落下了其中任何一个方面在英语学习的过程中都会非常的困难，借助信息和多媒体就能够很好地帮助小学生降低学习难度，并为教师的授课提供了较大的便捷性。

三、信息技术在小学英语课堂中的具体应用

1.小学英语课堂中应当适度融入多媒体环境

对于小学生而言，他们的注意力很容易分散，并且自制力也较差，就导致小学生在学习英语的过程中很容易开小差或者走神。因此，对于小学英语教师而言，教师更应该设置一些合适的有趣的环节来激发出学生们的学习兴趣和课堂参与度。相信只有这样才能够帮助学生们更好的接受一些全新的小学英语知识。

教师可以结合一些多媒体素材去对课前的课程设置做一些合理的规划与准备，争取让课堂中的每一位同学都能够被学习内容和多媒体课件吸引。

例如，《新标准外研版》三年级起点的小学四年级英语“Module 2 Unit 1 London is a big city.”的时候，教师可以借助多媒体设备查找一些关于伦敦这个城市的基本资料，然后借助多媒体设备展示出来，可以包含视频与图片，然后让学生们参与其中，先根据老师搜索的介绍视频去欣赏，选择不同的同学来观赏，让学生们使用英语交流London究竟好在哪，为什么算是大城市，我国有哪些这样的城市呢，这样循序渐进，就能利用信息设备够帮助他们提升英语课堂参与度。

2. 提升教学质量，提升课堂教学有效力

对于目前的小学英语教学的现状分析，很明顯就能发现现在很多小学生之所以对英语没有足够的兴趣，并非单纯的只是他们对于这门科目的懈怠，也有一部分原因出现在教师的身上，现在由于教师职业的就业人数逐步增加，因此也暴露出了一些问题，其中一个很严重的问题就是教师照本宣科，根据教科书或者幻灯片去生涩的念讲义。

现如今许多小学英语教师的教学方式比较单一，直接一股脑的填鸭式教育，这样的教育方法表面上看似无可厚非，似乎能在短期内有效地提升学生们的成绩。但是却不利于小学生的长期发展，因为这样帮助学生省略了知识获取的过程，长远来看，这种方式并不利于对学生们学习能力的培养，更不利于学生们英语核心素养和学习能力的养成，因此应当需要注重对小学生学习能力的培养，还可以定期抽查学生回答问题以此检测小学生的听课效率。

例如，《新标准外研版》三年级起点的小学英语四年级“Module 4 Unit 1 Will you take your kite？”，教师可以先问问班级里有没有同学家中有风筝，又或者是谁会放风筝，然后可以让有风筝的同学结合他们的游戏过程讲一讲他们放风筝过程中的故事，引起大家的兴趣。大家感兴趣的话还可以寻找一些漂亮的风筝样式做成幻灯片供学生欣赏，或者是找一些英文字幕的放风筝讲解视频，给学生们营造一个活跃的课堂，再去引导学生们去用英语表达，之后再借此教他们位置表达的方法，这样逐步深入就能够提升授课效率了。

结束语

总而言之，要想真正意义上做一名优秀的小学英语教师是十分不易的，所以这就需要小学英语教师始终保持着高度的责任感，意识到教师这个神圣的职位所代表的光荣历史使命，所以要想作为一名优秀的小学英语教师就需要小学英语教师不断学习，更新自己的教学方式和教学观念。不仅如此，教师还应该热爱自己的本职工作，把教书育人当作是自己的毕生追求，和学生建立民主平等的和谐关系，并且坚持不断扩展自己的知识面，以求帮助学生更好地成长。

参考文献：

[1]冯雯.“互联网+”背景下小学英语阅读教学的创新策略[J].英语广场，2020（14）：122-124.

[2]周大鸿.基于信息技术的小学英语“先学后教”模式研究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：186.

[3]龚添，刘钰，李池利.国内英语学科核心素养研究可视化分析[J].英语教师，2020，20（09）：34-38+43.