急需“转正”的家长学校

摘要：近些年，家庭教育发展热度不减。据有关调查显示，近五成的家长不知道用什么方法教育孩子，约八成家长缺乏相关知识和经验借鉴。为了更好地解决家长们所面临的难题，全国各地相继推出的，旨在帮助家长们掌握家庭教育的现代科学知识与方法的家长学校应运而生。然而，问卷调查显示近八成家长对家长学校并不了解，目前而言，家长学校仍处于十分业余状态。如何更好地让家长学校“转正”，是本文想要探讨的问题。

关键词：家庭教育;家长学校;转正

一、家长学校的现状

在家长学校的教育实践中，涌现出了各种家长学校模式。目前，我国主要存在三种类型的家长学校： 基于学校的家长学校、基于网络的家长学校和基于社区的家长学校。然而，多种形式并存的家长学校并没有按照预期目标发展。

（一）线下家长学校知名度低

基于本文的调查结果显示，有八成家长并不知道家长学校的存在。进一步深入了解，对家长学校的了解非常清楚或比较清楚仅占27%左右，由此可以进行猜想，线下家长学校发展遇到了一定难题，家长学校在家长群体中的知名度并不是很高。

（二）家长学校被认可度低

2015 年 12 月 22 日，第二次全国家庭教育现状调查结果发布会由全国妇联儿童工作部召开，会议公布了当前全国家庭教育现状调查结果。调查表明，大部分家长遇到问题时，会自己想办法解决，30%以上家长表示“没有接受过家庭教育指导服务”。本文的调查结果亦显示，在遇到家庭教育困扰时，半数左右家长采取的是与自己的朋友或其他家长聊一聊，其余半数家长会寻求他人帮助，但其中只有8%的家长寻求的是家长学校的帮助，其比例甚至与在网络寻求帮助的家长不相上下。

概言之，目前家长学校的发展现状并不乐观，仍处于十分业余的状态。如何更好地促进家长学校的发展，发挥家长学校应有的价值，使家长学校“转正”是目前一个急需解决的问题。

二、如何将家长学校“转正”

（一）转变家长群体价值意识

承上，当前整个社会并未从家长学校的存在和发展的长远、现实意义中认识到其价值。因此对其缺乏足够的认识和关注，从而导致线下家长学校知名度较低。而想要真正解决这一难题，必须通过提升全社会对家长学校教育意义的认知，从思想根源上去解决当前家长学校发展所面临的挑战。当地教育部门或政府或学校应当对家长学校“正名”，把家长学校真真正正落实下去。

（二）夯实线下家长学校

由于家长群体的职业及受教育程度不同，每个家庭所面临的教育难题与教育困惑也大不相同，在新学期开学之前，可以向家长发放问卷，了解家庭的基本情况及特殊需求，制定相关培训内容;在每次家长学校活动结束之后，可以通過现场调查的方式收集家长的反馈信息，为下一次的活动做好前期调研工作;在学期结束或家长结业后，可以请家长分享自己的收获与感悟以及对家长学校后续发展的相关建议。基于本文的调查问卷显示，家长学校在线下活动效果并没有那么显著。若活动由学校内教龄长的老师代替或家长们自由谈论，不仅没有把家长学校工作落实下去，长此以往，容易使家长们产生无奈、可参加不参加的心态，便达不到预期的目标。

（三）开展线上家长学校

在5G网络即将横空出世的信息化社会中，网络为我们提供了一个极佳的学习平台。然而，由于网络家长学校平台的管理不善与信息的滞后，许多特色家长学校或优秀家长学校的宝贵经验只能在本地区小范围内普及，不利于家长学校信息资源的盘活与流动。在这样一个网络快速发展的时代，我们可以尝试打造一个优质网络家长学校平台，如函授家长学校、微信家长学校等，定期邀请资深的专家举行分享会，推送相关文章，也可以将远程视频录制成微课，为有需要的学校和家长服务。当然，家长群体也是一个庞大的教育资源库。例如，有的家长是专业心理医生，在开展相关主题活动或专题讲座时，专家可以让位于这些“专业群体”，发挥他们的优势与特长，专业家长群体的参与不但能够为家长学校注入新鲜的血液，而且能够增加家长的参与感与获得感，提高家长学校在家长之间的影响力。

（四）丰富家长学校活动方式

当前家长学校的活动方式形式单一，容易使家长群体产生“厌学”的心理。在保持课程内容不变的前提下，是否可以改变教学模式，例;案例分析法。在解决家庭教育方面中的棘手问题时，可通过引入生活中的实际案例，通过家长们的充分剖析，提出各自心中的解决方案，同时通过查找相关案例，归纳出该类问题出现的规律以及解决的理想方案。

三、结语

从古至今，不管社会如何发展，发展到哪个阶段，社会关注的热点之一始终包含教育。在新时代教育的大背景下，家长群体必须一改以往的教育理念，与孩子一同学习，成为终生的学习者与教育者。在这个过程当中，家长群体要充分利用身边的家长学校，积极参与，从中学得最新的家庭教育知识和技能，另一方面家长学校要通过吸收更多公益资源，吸纳更多专业力量，将家长学校建设得更专业，提升其专业水平及吸引力。

参考文献：

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[3]全国妇联儿童工作部.第二次全国家庭教育调查结果发布[DB/OL].http： //news.163.com/15 /1223 /05 / BBGF1FJL00014JB5.html.

[4]李季.媒体文化.青少年社会化的“第一影响”[J].教育创新，2001（3）：1 -6.

作者简介：

卢倩（1992—），性别：女，民族：汉，籍贯：浙江省金华市，单位：金华市湖海塘小学，职称：二级教师，研究方向：教学实践研究。