良好氛围在教学中的作用

洪艳荣

摘要：新课标强调学生要在轻松，自然，愉悦中学习，创造民主轻松和谐的环境，一节好课，是激发学习兴趣，让学生有积极性的课堂。才是一节成功的课，一节课中教师与学生之间的配合，才能看出这节课是否成功，在教学时，我们如何让学生在轻松，和谐的氛围中度过则是由老师决定的，所以良好的语文课堂气氛是极其重要的那么如何营造良好的课堂氛围呢？我觉得应从以下几方面入手

关键词：良好;氛围;教学;作用

一、充分发挥教师的主导作用是创造良好的课堂氛围关键

一节课能否有一个良好的氛围，教师很关键。这节课的教学方法，教学手段。发挥重要的作用，有些孩子对于你提出的问题无从下手，那我们改怎么办，我们就要进行引导，慢慢引导让孩子们敢说，愿说，在教学中，教师应注意

（一）一丝不苟的学习

学生学习的情绪受教师心态的直接影响，如果教师的心情不好，早晨来就开始批评学生，那么学生这节课就会在压抑的课堂中度过。教学心态决定一节课的学习氛围，也就是教师在课堂教学中的要保持教学时最好的教学心态，让学生感到亲近老师，亲近课堂首先，课上的要充分，在上课前，我们要认真做好准备工作，特别是在需要讲解的情况下，可以记住教学中的主要环节。做到教学耳目一新，有一定的结构性，恰当的方法，内容难易度适中，符合学生的特点，其次，教学中要专注，走上讲台时，即使早晨我们的心情不好，也不要影响到孩子们的心情。走上讲台的一瞬间，你要告诉自己，你不属于你自己，你属于你的学生们，不要让你的心情影响到学生们，这时候就要全身心的投入到课堂中，快速进入角色，很快的投入到教学活动中，用我们在课堂中的魅力去调动学生的学习积极性，用我们的语言去焕发学生的动作，表情，神态等体态语言，吸引学生的注意力，让他们整节课都在这种良好的氛围中度过此外，还要妥善处理文字障碍。

（二）创设情境，引发课堂气氛

目前摆脱不了的应试教育仍然笼罩着我们，为了知识记得准，记得牢，所以课堂上的气氛不活跃，形成了一种课堂上死气沉沉的现象，老师们卖力的讲，学生们不耐烦地听。一节课结束后，老师讲话多，学生讲话少。在课堂上，老师出现自问自答现象。下面的学生一言不发，被动地接受知识，师生互动几乎没有，课堂上的沉闷气氛导致了教与学的分裂，这与教学效果正好相反。因此，这种教学模式应该有所改变了，应建立一个积极属于学生自己的课堂。让孩子们敢想，敢说的课堂 比如，在教学四季之美的课堂中我让学生闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么画面，学生们大胆发言所看到的画面，在让学生做学习的主人，同时教师可以设置一些有趣的含义的挑战，调动学生学习的积极性参与，让死气沉沉的课堂活泼起来，学生在悬念中，学生有认知中，有探究问题的欲望，有意识地思考、分析和解决问题，学生们感受到了课堂的和谐氛围，举手的多了，胆子小的也开始发言了，争抢着来回答问题，课堂气氛话跃，启发了学生的思維和灵感的火花。在导入新课多下些功夫。例如四季之美中我给孩子们放了春夏秋冬四幅美景的图片，配上古典音乐，再加上四季的古诗。导入情境马上进入了和谐，轻松富有美感的意境，伴着古典音乐，美美的读着四季的古诗，立即激发语言学习兴趣，引导他们全身心地投入到学习中，学生的情感，兴趣，马上被激发起来。

理解教材时还可以通过想象，联想去感知和领悟，把学习看作是一种自觉需求和美的享受导入新课的方式是很多的，主要有：染气氛导入式。《黄山奇石》教学中，老师可用赞美的语气描述：“我们的祖国是一个风景秀丽的国家，数不清的名山大川，那你知道有哪些名山吗？学生讲述时教师板书并播放多媒体，黄山的四种怪石，仙桃石，猴子观海，仙人指路，天狗望月，边播放边介绍让学生有身临其境的感觉。

二、创造良好的课堂气氛十分重视学生的主体作用

整节课应该有学生的积极参与才算是一个和谐的课堂，因此，创造一个很好的课堂气氛，能有效地调动学生学习的积极性，使学生整节课乐学，愿学，主动学。

（一）让学生保持乐观的学习态度

学生在学习的过程中会出现有不理解的地方，这种情况下学生避免不了出现低情绪，或者厌学的现象，那该怎么办，出现这种情况下我们教师就要帮助他们，哪怕说的只有一点点对的地方就要及时鼓励学生，让他们对学习充满热情，只有这样学生才会有截然不同的学习效果，也只有这时候学生处于最佳心理状态时都，学生学习的自信心大增，学生在课堂中才能活跃起来

（二）把成功带进课堂

让学生么们都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态

（三）让学生积极参与探充新知

教师要善于创设情境，引导学生自主读书，探究、思考、表达，让学生乐于探究，收获探究，发现胜利的快乐，感受学习的快乐，我们不仅要在课堂上创造情境，激发学生探究的热情，而且要在整个课堂上精心设计，学生在发现问题和解决问题之间经常遇到矛盾的问题，不断地从心里散发出需要的火花，这种情况下我们来帮助他。才能保持一种平淡的精神状态，积极主动地探究新知。

三、精心组织实施，渲染课堂气氛

教师的教学语言生动富有艺术性，而且要富有情趣感，设计情节也要丰富多彩。为创造良好的课堂氛围奠定基础，要把握课文的情感，形成良好的课堂氛围的，还有待于教师的别出心裁的设计。在调动学生情绪，营造氛围时要充分挖掘教材才是营造课堂氛围的重要前提。例如，同一种题材的文章，它的情感是有区别的。《小珊迪》描述的是靠卖火柴维持生计的孤儿小珊迪在为我换零钱穿过马路时不幸被马车压断双腿，但他仍然叫他弟弟到旅馆给我还应该找我的钱，临终前挂念的是他弟弟今后的生活的事。作者的情感是愤怒的。悲惨的。我们努力营造出氛围，把学生引入其中，在读小珊迪临死之前的那段话时，配上凄惨的音乐，让学生感受到小珊迪的可怜，使学生在痛惜小珊迪的死去这结局时，对旧社会制度产生强烈的痛恨之情，作品的形象就会在孩子的心灵上刻下深深的烙印。而《草地夜行》讲述的是了红军长征途中过草地的时候，一位小红军掉队，老红军为了救他，深陷泥潭，壮烈牺牲的故事，赞扬了老红军战士忠于革命，舍己为人的高贵品质。也显示了红军，勇于革命精神有点恐惧。这篇文章是激发学生对红军战士的敬佩之情，体会他们忠于革命舍己为人，无所畏惧，勇往直前的崇高精神。我们在教学中，让学生理解“悲壮”的氛围，让学生理解到同是一篇悲惨的文章，但表达的内容确是完全不同的。使学生的读了这样的文章与之对比，并受到心灵上强烈的震憾这样对故事中的人物有了一个深刻的理解。课堂中老师和学生就会达成一种情感共鸣。反之。如果对文章的理解不深刻，不到位，那么这种情感很难表达出来。

总之，良好的课堂氛围可以使老师，学生之间有了更融洽的接触。整节课使孩子们在愉快中进行，教师在本节课中有很大的成就感，对于小学生而言，他们生性活泼，好动，注意力不集中，创设良好的课堂氛围就显得很重要。

作者单位：黑龙江省哈尔滨市呼兰区幸福小学