小学英语教育课堂游戏与创新教学方式分析

王怡珺

摘要：随着素质教育和课程改革的不断推进和发展，国家对中小学教育的要求也是越来越严格。老师要顺应新时代的教育的发展方向和趋势，根据素质教育和课程改革的教育观念和方法，对传统的英语教学课程进行创新和改革，提升英语课堂教育方式的多样性和有效性。让学生在良好自由的英语课堂教育氛围中提升英语学习的高效性和综合学习能力。同时，老师还要充分利用学生的天性和身心特征，将游戏化的教育方式融入到日常英语教学中。

关键词：小学英语;课堂游戏;创新教学

引言

随着教育环境和背景的不断更新和变化，小学英语的教育方式和培养手段也应该不断转型升级，由浅入深，促进小学英语教学整体系统的优化升级。同时，老师想要构建一个符合新时代发展方向的高效优质的英语教育课堂，就要以学生的学习需求和发展方向作为根本出发点，要以学生作为英语教育课堂的主题，要借鉴游戏化的教育方式吸引学生参与到英语教学课堂中，进而改变传统教育课堂中学生参与积极性低下的状况。

一、根据英语教材内容设计教学游戏

老师想要让教育游戏在英语教育课堂中发揮最优的价值，就要在设计游戏的过程中将课本中的知识融入到游戏中，让学生在参与游戏的过程中对教材的内容进行温习和重复记忆。这样的教育方式不仅能够让学生以更高的积极性参与到课堂活动中，还能够帮助学生提升英语知识的理解程度和记忆程度，这对提升学生的英语学习和记忆的高效性，促进英语教育课堂的整体转型具有不可替代的作用。也就是说，老师在设计游戏时，不仅要兼顾学生的兴趣走向，还要顾及教材内容，这样的方式能够让学生在快乐游戏的过程中感受到英语语言学习的乐趣，减轻学生对英语学习的畏难和抵触情绪。同时，老师在兼顾游戏的知识性的同时还要注重把握课堂游戏的生活性，即在游戏中融入和学生息息相关的生活元素，让英语课堂游戏更加地立体化和情景化，这对确保学生能够承受英语教学游戏的难度，并积极参与到教学游戏中来具有重要而又关键的作用。最后，老师还要注重英语教学游戏的针对性和多样性，要针对不同的英语教育模块设计不同内容和形式的教学游戏，让游戏在学生多样性理解中起到有效的辅助作用。

二、老师要合理协调和平衡课堂教学和游戏化教学

游戏教学法相对于传统的单向灌输式的英语教育法具有多方面多层次的优势，能够很大程度地提升学生在英语教学课堂中的专注性和学习的高效性，促进英语教学课堂的创新和转型。但游戏教学只是老师课堂教学的辅助工具，老师在英语课堂中应用游戏教学法时要遵循适当的原则，要确保教学游戏具有一定的知识性，让学生在游戏的过程中提升对英语知识学习的理解，即对课本教学和课堂教学起到一定的辅助作用。同时，老师在设计游戏时，还要注重游戏的趣味性和竞技性，要将学生的兴趣走向融入其中，让教育游戏成为引导学生积极地参与到教学课堂中的工具和手段，有效地提升学生的专注力和学习激情。教学游戏是否能够在英语教学课堂中发挥最优的教育价值，主要受到老师对课堂教学和游戏化教学的协调和平衡的影响，老师作为英语教学课堂方向和走向的主要掌控者和学生学习的主要引导者，要合理协调教学游戏在课堂中的比重，根据学生的个性化发展需求对教学游戏进行调整，防止发生学生在英语课堂中关注重心偏移的现象。

三、老师可以将信息技术融入到教学游戏中，促进英语教学课堂的创新

小学生的年龄相对较小，很多学习行为都受到爱玩和好动的天性的影响，这样的情况是英语教学推进的阻碍性因素。作为新时代的小学英语教师，老师可以在设计教育方案时充分利用学生的天性和身心特征，将更多能够激发学生学习积极性的教育措施应用到教育课堂中。在游戏化教学中，老师可以借助信息技术，利用互联网中学生感兴趣的部分，使游戏化教学在英语教学课堂中发挥更好的教育价值。老师可以在设计教学游戏的过程中应用互联网技术，让教育游戏发挥的空间更广阔，让学生在自由良好的教育氛围中感受到英语学习的魅力。

老师在What does he do的教学中，首先要让学生通过游戏竞技的方式初步了解句型，并通过听、说、读、写的方式掌握主要句型。接下来，老师要让学生在了解句型的基础上尝试翻译课文和句子，并对在翻译课文中表现较好的学生进行表扬和鼓励。同时，老师还要鼓励学生在游戏和竞技的过程中通过小组合作的方式完成任务，并通过交流和讨论的方式提升翻译的准确性。

结束语

英语老师需要更加重视小学英语教育，将课堂游戏融入小学英语教学活动中，充分利用课堂游戏的优势，增加英语课堂教学的趣味性。构建一个生动形象的英语课堂，给学生们营造一个良好的英语学习氛围，激发小学生对英语学习的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的想象与创新能力，提高学生的课堂学习效率，从而更好地实现小学英语教学目标。

参考文献：

[1]王春玉. 小学英语教育课堂游戏与创新教学方式分析[J]. 课程教育研究，2019（10）：105-106.

[2]楼维. 小学英语游戏教学的现状研究[D].宁波大学，2019.

[3]沈舒. 游戏教学法融入小学英语课堂的实践研究[D].江苏大学，2017.

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