谈中学生必须增强的几种意识

饶开宏

摘要：中学阶段，是一个人的人生观和世界观形成的最关键的时期，但是这一阶段的孩子心思敏感，很容易产生叛逆心理，这时候就需要通过正确的引导，来增强中学生的公共意识、民主意识、协作意识和创新意识，培养良好的品德和意志品质，为深层次的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：公共意识; 民主意识; 协作意识; 创新意识

众所周知，中学阶段，是一个人的人生观和世界观形成的最关键的时期，如何唤醒沉睡的心灵，引导学生正确确立自己的人生目标和信仰，才是学校教育和家庭教育的当务之急。

叛逆的年龄，最反感苍白的说教，这时耐心的陪伴和正确的引导，直到激起他们心灵的共鸣，就像是一种无声的滋润，在潜移默化中影响学生的思想。要做好这一切应从增强意识着手。这里重点谈一谈中学阶段必须重点增强的几种意识。

公共意识： 是一个人在公共场所对公共财物、公共环境和他人的一种态度，而保护公物和爱护公共环境常会制约人们的任性。有一次，高一的程同学打蓝球前，一脚踏上操场旁边的坐椅系鞋带，在上面留下脚印就上场打球去了，之后回寝室洗完澡，换了一套他爱穿的浅色运动服，我坐在椅子上干净的地方，将他叫到身边坐下，简单交流几句后让他离开，当他起身，我提醒他裤子上印着脚印，并很沉重的感叹为什么有人这般缺乏公共意识，他的表情显示着，由几分恼怒到几分羞愧。经此一事，他竟然由原来的只顾自己清爽，进步到经常提醒身边人注意公共环境。每个人都有权利享受属于自己的自由，但你无权干扰他人的神圣，在公共场所，大家都应注意自己的言行和形象，比如说教室，教室是教学活动的主要场所，在任何时候都要保持相对的安静，保持环境的整洁、卫生，这就需要大家有很好的公共意识。只有每个人都做到了，我们的教室干净，整洁，秩序良好，在这样的环境中身心愉悦，才能更好的学习，去为自己的人生拼搏。

民主意识：简单来说就是尊重他人的权利，争取和维护自己的合法权利。在一个班集体中，班委和团支部的产生，首先动员尽量多的同学参与到竟职演讲中来，然后由全班同学投票表决，这样通过民主选举产生的班干部，很大程度上能代表他们心目中的权威。当然也有大家看“走眼”的时候，这时班主任可与几个主要班干部协商后作出调整。每次的优秀学生和优秀干部的评选，班主任只是和班委商讨出几个重要标准，（如考试成绩须在前三十名），然后由全班同学投票选出，这种投票选举出的优秀学生，是经过了大家的严格筛选，不仅需要好的学习成绩，平时在班中的表现也是一个很大的评价标准，能得到大家的一致认可，自然也能彰显出榜样的示范性。

协作意识：科技发展到现代，太多的项目已不能凭一己之力去完成，交流与协作成为必然。生活和学习中，有很多时候需要互相帮助，共同协作去完成一件事。可是现实是很多人没有意识到团队协作的重要性，认为自己的能力和水平不需要别人的合作，喜欢单打独斗，对于那些“独行侠”，可利用实验中必须合作才能完成等事实去启发他们。在一个完整的实验过程中，仅靠一个人的力量没有办法完成需要同时进行的实验项目，这时候就需要多人协作共同完成，通过循序善诱、科学事实，达到理解团队协作的目的、培养团队协作意识。在班级管理中可按学科互补、性格互补的原则安排座位，让他们在互助互学中受益，逐渐萌生协作的意愿。最终培养他们团队协作，服务大局的意识，这在他们以后的人生长河中也会受益匪浅。

创新意识：创新应成为民族的灵魂，一个人有了创新意识，会自觉的不断学习进取，与时俱进;一个崇尚创新的民族，一定能不断蓬勃发展，实现繁荣富强的梦想。而对中学生进行这方面的引导，应从两个层面同步进行，教育应该是循序渐进的科学的激活与开发学生智力体力和意志力的潜能，除了基本的纪律约束，在方方面面都要正视个体差异，尊重个性，包容不足，因势利导地开发他们的潜力，创造民主、开放、平等的学术氛围，开放和多维的评价和奖励机制;在思维的培养和启发方面，应着力于严谨性、深刻性、灵活性、批判性和发散性，为将来的创造性思维的形成和发展打下坚实的基础。中学阶段，学生对未知的事物充满好奇，有许多新奇的想法，很多时候，我们要鼓励学生的别出心裁甚至异想天开，这可能正是创新思维的萌芽，正确引导、适时鼓励让创新意识深入人心。

在此基础上，引导学生在生活、学习、心理、思维等方面养成良好的习惯，培养脚踏实地、艰苦奋斗的作风，努力提升意志品質和人文素养，在学习积累感悟和沉淀中，不断的实现自我完善和持续发展。

武汉外国语学校 430021