小学语文微课教学设计策略研究

陈桂莲

摘要：随着社会的不断进步，微课逐渐被应用到教学当中，这样有利于培养学生的综合素质，提升教师的授课能力，能够推动我国教育事业的发展。本文主要对小学语文微课教学设计进行研究。

关键词：小学语文;微课;教学设计

引言

微课能够将教师的授课计划以动画、图片、视频等形式表现出来，是在传统教学模式基础上进行改革创新，从而形成新的教学资源。在语文课堂上运用微课，能够提升课堂效率，激发学生学习兴趣，使其积极主动的参加到授课中。由此可知，合理设计微课能够帮助教师完成授课目标，从而提升教学质量。

一、灵活设计，巧妙设计

因小學生思维发展尚未健全，认知能力不够，所以教师应根据学生实际情况合理设计授课内容，以便其掌握教材中的重点难点内容。教师可将微课作为教学工具，将学生的注意力集中在课堂上，使其紧跟教师授课脚步，以便进行有效教学，能够激发其学习兴趣，调动其学习积极性，教师应引导学生思考教学目标，并让其掌握语文教材中的重点难点[1]。以人教版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》一课为例，课文中出现三个人物，每个人物的心情以及说话语气不同。教师应要求学生朗读，使其在朗读的过程中体会文章人物的内心以及感情。可运用赛马图片以及视频来设计微课，并在课堂上播放视频，将学生的目光集中在课堂上，使其对教材产生兴趣，以便接下来的教学。让其知道田忌赛马获胜的原因，使其懂得做事应多动脑，应分析主客观情况，合理使用力量。在授课过程中，以微课辅助教学，将抽象知识转变为具体化，将静态转化为动态，能够激发学习兴趣，活跃其思维，从而发挥其课堂主动地位。

二、巧妙选题，题小而精

制作微课的第一步就是要选题，教师应根据教学目标、课程结构以及教材内容进行合理的选题。教师应熟知教材中的重点难点，并对其有新的认知。同时应了解学生学习情况、认知情况，遵循以学生为主体的教学理念，了解课程之间的内在联系，并建立“问题导向”、“案例分析导向”、“专题讲座导向”等教学体系，促使学生自主学习。但并不是所有的语文教材都能运用微课方法，知识量大、逻辑性强、技术操作复杂的课程就不适合制作微课。因此教师在确定选题时，应注重教材之间的逻辑关系，最好通过知识导图将逻辑关系展现出来，或者运用信息科技将真实的画面引入到微课教学中，这样才能培养学生的自主学习能力并对教材产生兴趣，使其自愿参加到课堂授课中[2]。

以人教版四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》一课为例，教师可根据文章中“细丝像蜗牛的触角”“图画上蛟龙的爪子”两句描写爬山虎样子的话来设计微课，将爬山虎的图片引入到教学中，使学生能够直观的观察爬山虎，对其有初步的了解与印象，能为接下来的学习奠定基础。然后再引导同学们思考，为什么爬山虎的脚有不同的比喻呢？并围绕这个主题，要求同学们探讨与交流，让其根据教材来得到结论：由于爬山虎刚长出的脚，颜色嫩红，主要作用是立足，这与蜗牛的触角很相似，因此用蜗牛的触角比喻;当爬山虎的脚抓住墙面时，脚的颜色会变灰，粘性十足，与蛟龙的爪子很相像，因此，用蛟龙的爪子比喻。这节课不仅能够拓展学生的眼界，增加其知识量还能让其体会教材中语言的巧妙，并为能为学生创作打下基础。

三、智慧选材，自主探究

要想发挥微课教学的最大作用，选材是关键。运用微课教学能够提高学生自主学习的能力，提升学习效率。以人教版五年级语文上册第2单元第6课《将相和》一课为例，课文是由三个小故事组成的，篇幅较长。教师可根据学生学习情况，分析三个故事的组成特点，这样的教学能够突出重点、突破难点，能够保证故事的完整性，以此来增加课堂的实效性。可根据三个故事来制作微课，教师可搜集《史记》和《廉颇蔺相如列传》中的片段，让同学们明白完璧归赵、渑池会面、负荆请罪的过程，廉颇出使秦国的必然性。通过这节课的学习能够增培养学生的自主探究意识，提升其对课文的理解与感悟，以便更好的完成教学目标。

四、注重情感，师生互动

微课设计是需要不断完善与改善的过程，因此教师应对微课在课堂教学中的情况进行合理的评价[3]。在这个过程中，可与学生共同确立选题，并让学生组织团队，自主开发课程，教师从旁协助，以便课程能够顺利进行。这样能够增加师生之间的互动，拉近师生之间的距离，使微课开发成为师生教学改革的案例，使学生成为使用微课的主人，从而发挥微课在教学中的重要作用。

结束语

总而言之，微课是新兴的授课方法，虽然存在着不足。但教育部门应鼓励教师推广使用，让更多的人了解熟知微课，以便对其进行完善与创新。将微课引入语文课堂中，能够增加师生互动，减少师生之间的距离感，能够灵活运用时间，以便激发学习兴趣，促使其自主学习、自我管理，以此来提高学习水平，提升课堂质量。

参考文献：

[1]李一.基于微课的小学语文阅读教学设计及应用研究[D].宁夏大学，2018.

[2]黄丽华.小学语文教学中微课设计应用初探[J].青海教育，2018，Z1：46.

[3]胡育红.微课设计在小学语文阅读教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2020，01：21.

湖北省十堰市竹山县张振武小学 442200