小学语文群文阅读与写作融合的教学策略

王碧

摘要：随着教育事业的不断发展，我国的语文教育课堂也变得越来越多元化，群文阅读的教学方式掀起了一股热潮。群文阅读是一种全新的教学模式，根据现在已有的实践数据来看，这种教学模式在语文阅读教学中起到了特别好的效果，本文将分析小学阅读与写作的现状，并分析其所存在的问题，提出有效的教学策略。

关键词：小学语文;群文阅读;写作融合;教学策略

引言

群文阅读是指在同一时间单位、空间范围内，教师引导学生探索性的大量阅读相关联的文章。通过这种教学方式，能够提高学生的阅读数量以及阅读速度，这是一种全新的阅读教学方式，更是一种新的拓展阅读方式。在这种严格的阅读训练形式下，学生会快速的提升自身的阅读能力，并且能够提升写作质量。

一、小学语文阅读与写作现状

小学生的年龄段处在6周岁至12周岁，培养他们阅读能力的最佳阶段在10周岁左右，也就是小学三年级，本文也将以三年级的教材为例，论证群文阅读方法对于提高学生阅读能力以及写作能力的作用。因为这个阶段学生的理解能力是片面的和浅显的，还没有形成属于自己的阅读习惯，因此在这个阶段，教师只需给予学生适当的引导，就能够帮助他们形成良好的阅读习惯。但是目前很多小学生的阅读能力特别差，对文章的理解能力比较弱，不能很好的掌握全文的内容，更无法理解所表达的思想感情。其次，教師的教学方法也存在着偏差，现在很多教师更注重让学生在考试中取得好成绩，因此花费了大量的精力在解读教材中，却忽略了课外阅读的重要性。课外阅读能够丰富学生的知识面，增加阅读数量的同时也提高了阅读的速度，这都是教材中的文章所给予不了的好处，因此我们要重视起群文阅读。小学生写作存在的主要问题主要是文字过于枯燥，缺少精彩的点，每篇文章都大同小异，缺少属于自己的特点，这与他们阅读量少有着很大关系，多读文章能让他们学习到更多的文章结构，积累更多的精彩语句，从而应用到自己的文章中，使文章具有新颖性。

二、群文阅读与写作融合策略

将群文阅读合理的融入到课堂中能够有效的提高学生的阅读与写作质量，因此教师要探索新的教学方式，促进学生综合素养的发展，将阅读和写作有机的结合起来，让阅读能够应用到写作中，并从写作中了解学生的阅读情况。

（一）构建单元式的语文阅读教学模式

小学语文教材都是划分成多个单元，每个单元中的每节课都是有相同点的，他们可能是体裁相似或是主题相同，但很多教师在教学中都忽略了这一特点，将每节课独立起来教学，这种教学方式大大降低了教学效果，因此教师要把握好这一特点，通过一节课的讲解，让学生对本单元其他课时也进行相应的了解，在后续的教学中，教师可以让学生主动的探索，独立思考文章的结构。课文的选取要本着具有特殊性和代表性的原则来选取，这样能最大程度的提高学生的学习效果，完成了本单元的学习后，教师还可以在网络上查找一些类似的文章，开阔学生的视野，最终对本单元的学习进行归纳总结，留下写作任务，写作的题目要求学生将本单元的主要内容融入进去，写出一篇属于自己的文章，这样既加强了学生对知识点的记忆，还锻炼了写作能力，增强了知识的实用性。

（二）掌握整体思路扩大学生知识面

教师在讲解课本中的内容时，除了可以按照单元进行教学，还可以自己进行分类，按照思路引导学生学习。例如《花的学校》《秋天的雨》《去年的树》这几篇文章都是与自然相关的，如果能够按照此思路进行教学，会提高学生的学习兴趣，从而更好的掌握文章之间的联系。在进行文章拓展时，可以暂时不考虑考试的要求，因为考试的要求过于片面，如果经常让学生限制在考试范围里，他们永远不能取得进步，只会一直停留在原地。这种教学模式虽然对学生的要求很高，但是效果也是立竿见影，让学生的阅读能力和写作能力有了质的飞跃。因此我们要让学生见识更多的课外知识，只要把握好整体思路，就能增长他们的文化底蕴、培养学生的联想能力、丰富阅读范围。有了开阔的视野，写出的文章才更加全面，为文章增加了许多精彩的部分，在一定程度上提高了他们的写作质量。

（三）增加课外阅读数量，打下坚实的阅读基础

小学生除了要完成课本上的阅读任务，每学期教师还应给学生布置几本课外阅读任务。教师可以选择一本典型的书籍，并在此基础上选择与其类型相似的几本书，实现一本带多本的群文阅读。学生也可以向老师提出建议，推荐质量较好的书籍，教师在确定阅读价值后，可以让学生投入阅读。此外可以鼓励学生写读书笔记，将文章中的好词好句摘抄下来，并写出每天阅读的感悟，通过这种记录方式，能让学生加深阅读印象。教师还可以定期举办读书报告会，让学生做演讲报告，彼此之间进行交流，也是丰富阅读经历的一种方式。并且在写读书感悟的同时，也是锻炼写作能力的一种手段，激发学生学习兴趣，打下了良好的写作基础。

结束语

总而言之，群文阅读对提高小学语文的阅读和写作质量都有着十分深远的意义，既激发了学生的阅读兴趣，还在根本上提高了教学质量。阅读和写作是密不可分的，只有增加学生的阅读量，才能丰富他们的知识，从而在写作中表达出自己的思想。写作是阅读效果的重要体现，写出好的文章离不开大量的读书积累，为了提高他们的阅读能力和写作能力，教师必须将群文阅读融入到小学语文课堂中。

参考文献：

[1]王克娟.群文阅读在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2020（12）：66.

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[3]程会军.刍议小学语文群文阅读与写作融合的教学方法[J].考试周刊，2020（03）：64-65.

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