浅谈幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

韩曾

摘要：新课程改革后，国家大力推行素质教育，注重学生的全面发展，其综合能力受到了高度重视，其中语言能力的培养也成为了重要内容。对于幼儿园教育来说，幼儿语言能力的培养十分重要，教师对此必须要重视起来，结合实际情况组织语言活动，创造良好的语言表达机会，鼓励幼儿勇敢的表达、积极的表达、正确的表达。本文对此做了深入研究，首先阐述了当前幼儿园教育中语言教育活动存在的问题，并结合实际提出了几点培养幼儿语言能力的有效策略。

关键词：幼儿园教育;语言活动;语言能力

引言

幼儿语言能力如何在很大程度上影响着其以后的学习和发展，对此，教师必须要予以高度重视，在平时教学中给幼儿创造表达自己想法和意见的机会，积极组织语言教育活动，不断的鼓励幼儿勇于发言，并予以积极性的评价，增强幼儿表达的积极性。让幼儿能够合理的表达自己的所思所想，使其全面做到会说、懂说、敢说，这样才能更好的培养幼儿的语言表达能力。

一、当前幼儿园教育中语言教育活动存在的问题

1. 注重语言技能传授

很多教师在开展语言教学活动的过程中，更注重语言技能的传授，要求幼儿在讲话和回答问题的过程中一味的按照固定的句式和方式表达，忽略了幼儿语言思维的培养。由于这群孩子年龄较小，因此根本无法理解教师的要求。

2. 语言教育方式单调

教师在进行语言教学活动的过程中教育方式过于单调，习惯性的一周两次语言教育活动，而且在语言教育目标、教育要求、教学内容方面也存在一定的问题，没有渗透进幼儿园一日活动中，使得语言教育缺乏和日常教育的融合[1]。

3. 自主表达机会较少

教师在教学过程中只注重自己的阐述，很少为幼儿创造自主表达和同伴交流的机会。习惯性的将孩子的活动布置的井井有条，循规蹈矩，为了掌握每一位孩子的学习动态，过度对其进行控制和约束，导致孩子缺少自我表达和自由交往的机会。

二、培养幼儿语言表达能力的有效策略

1. 创设适合的语言环境

在日常学习中，环境的影响十分重要，不仅能够帮助幼儿尽快的进入角色，还能一定程度上激发幼儿想要表达的积极性。根据幼儿的性格特点来看，他们活泼好动、对新鲜事物抱有一定的好奇心，因此创设良好的语言表达情境可以充分调动他们表达的积极性和主动性。对此教师要意识到这个特点，善于结合实际教学内容创设语言表达情境，以此来激发幼儿想要表达、学会表达的心情。

对此在日常活动中，教师要以幼儿感兴趣的东西为切入点，为其创造良好的表达环境，鼓励幼儿大胆表达自己的内心想法。比如：“小朋友们，今天心情怎么样，有没有什么开心或者不开心的事，今天认识了哪些好朋友呢？”。通过这样的引导调动幼儿的表达积极性，使其积极主动的参与到其中描述自己的一天。不仅氛围十分活跃，且每个孩子都能跃跃欲试，积极表达。

2. 丰富幼儿的日常生活

著名的教育家陶行知说：“生活即教育”。对于培养幼儿的语言表达能力来说，教师也可以联系生活实际着手展开，结合幼儿的生活经验以及生活内容等作为语言表达的基本来源点，鼓励幼儿积极与人交流，并大胆表达自己的观点。在丰富教学内容的同时为其提供良好的语言发展条件，同时更能在一定程度上帮助幼儿积累生活经验。

例如，在日常教育活动中，教师可以引导幼儿细心观察大自然的春夏秋冬四个季节，分别讲一讲不同的季节有什么不同的地方，景色分别是怎样的;引导幼儿观察生活中的风雨雷电，以及日出日落等自然现象，并大胆的描述一下，讲一讲自己的感受。通过这样的方式不仅可以将教育过渡到生活，强化语言表达能力，同时也能帮助幼儿更好的认识自然界。

3. 鼓励幼儿积极表达

对于幼儿园的孩子来说，他们年龄较小，活泼好动，几乎每天的生活中無时无刻不在表达自身的意愿与需求，对此教师身为成年人，必须要关注幼儿的想法和需求，鼓励幼儿勇敢表达的同时也要认真倾听他人的表达，从根本上提高语言表达能力。

例如，在课上教学过程中，可以围绕一个话题组织幼儿进行辩论活动，鼓励幼儿在争论中学会辩解，并正确的运用语言发表自己的观点。过程中发现问题，教师要及时予以指导和纠正，帮助幼儿在与人交流中能够正确的运用词汇和语句，明确他人语言中的根本含义。这样不仅可以提高幼儿的沟通效率，同时也能帮助幼儿更好的发展自身的语言系统。

4. 培养幼儿的表达习惯

礼貌是人们遵循的基本道德准则，更是促进人与人和谐相处的基本要素。能否充分做到礼貌待人，主要体现在语言表达和行为表现两方面，只有实现了二者的有效结合，同时具备两种素养，幼儿才能给人一种落落大方且恭敬有礼的感觉。对此，教师必须要予以高度重视，全面做好幼儿的礼貌教育，并结合实际条件以及幼儿的心理特点创设一个礼貌用语的生活环境，激发幼儿对于礼貌用语的兴趣，使其在平时的学习和生活中能够积极使用，这样才能在培养幼儿语言表达能力的基础上帮助其实现全面发展。

三、结语

总而言之，对于幼儿的教育来说语言教育十分重要，对此身为一名幼儿教师必须要重视起来，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择多元化的手段丰富语言教育活动内容，结合幼儿的生活经验创设良好的语言环境，激发幼儿对于文字的兴趣，从根本上增强幼儿的语言表达能力。

参考文献：

[1]汤雅黎， 邓李梅. 幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J]. 湖北广播电视大学学报， 2014， 34（10）：141-142.

[2]程海侠. 幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016（4）：228-228.

[3]邹悦. 幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J]. 作文成功之路：下， 2016（5）：30-30.