校园粤剧传承创新的实践及思考

周浩彪

摘要：粤剧作为岭南的文化瑰宝，在岭南地区乃至整个中华民族内都占有重要的地位。近年来，随之时代的不断进步，经济的飞速发展，粤剧的传承和创新都面临着前所未有挑战。基于这样的现实情况，将粤剧引入校园，培养学生对于粤剧的兴趣，这对于粤剧的传承创新大有裨益。本文正是在充分认识到粤剧文化的重要价值的基础之上，从当前粤剧进校园存在的不足和缺失出发，并据此提出切实可行的进行校园粤剧传承创新的策略。以期能够激发学生对于粤剧的喜爱，培养其对于粤剧的兴趣，为粤剧的传承创新提供建设性的意见和建议。

关键词：校园粤剧;传承创新;问题;策略

引言：学生是国家人才的后备军，也是传统文化传统与发展的重要力量，在粤剧继承创新屡受阻碍的今天，校园粤剧在整个粤剧文化发展中更是具有重要的意义和价值。同时，与之相辅相成的是粤剧文化进入校园也可以使学生的思想情操得到熏陶，使学生的性情得到的磨砺。鉴于此，如何做好粤剧进校园的传承创新就不可避免的成为了当前教师着重考量和深入关注的问题。

一、当前校园粤剧传承创新存在的不足和缺失

1.学生对粤剧了解不足，传承创新兴趣低

当前校园粤剧的传承创新面临着诸多方面的挑战，其中学生对于粤剧了解不足，传承创新兴趣低就是尤为重要的一个方面。具体说来，学生的学习时间和精力有限，同时需要面对巨大的课业压力，这就使得学生往往会忽视学习之外的其他方面的学习和了解。加之粤剧作为中国传统文化的重要组成部分，其表演涉及到唱腔、身段靶子等多方面的内容，这些内容不但在表演方面需要极强的专业性，在欣赏方面也需要专业性，只有在全面了解和系统认知的基础之上才能够更好的欣赏粤剧，继承和创新粤剧，而这往往使在校学生很难兼备的，这也直接影响到学生对于粤剧的传承和创新的兴趣。

2.粤剧教学教师短缺，题材内容较为狭窄

粤剧教学教师短缺，题材内容较为狭窄，这是当前校园粤剧传承创新需要面对的第二个重要挑战。正是由于粤剧表演的专业性要求严格，所以相对的进行粤剧教学的教师势必也要具备较强的专业素养，校园中的音乐教师或是学习美声唱法，或是学习流行唱法，他们的发声唱法同粤剧表演或多或少的存在着差异，这就导致其在教学表演时很难唱出粤剧的韵味，这对于校园粤剧的传承创新多有阻碍。同时，由于传统粤剧内容多以情爱主题为主，这同学生的学习内容不相适应，这样的题材狭窄也给校园粤剧的传承创新带来了不小的挑战。

二、校园粤剧传承创新的举措

1.丰富粤剧题材内容和形式，激发学生学习兴趣

教师要想切实做好校园粤剧的传承创新，首先要在清晰准确的认识到当前存在不足和缺失的基础之上，切实丰富粤剧的题材内容和形式，以便有效激发学生的学习兴趣。具体说来，教师可以根据学生发展的实际需要和当前社会生活的要求，多创作一些以尊老爱幼、乐于助人等弘扬社会主义核心价值观为内容题材的粤剧进行表演，这样受众面广，也比较适合学生学习和表演。在形式方面，校园粤剧的传承创新不只局限于音乐课堂，也要融入兴趣社团之中，教师要注意先指导和帮助学生进行扮相的学习和身段的学习，让学生有了浓厚的兴趣之后再循序漸进的进行唱腔、靶子等内容的学习。由此可见，丰富粤剧题材内容和形式，激发学生学习兴趣对于校园粤剧的传承创新具有重要的价值和意义。

2.加强教师专业素质的培养，提升教师的粤剧教学能力

所谓打铁还需自身硬，教师要想引导和帮助学生进行粤剧文化的传承和创新，首先就要加强自身的专业素质修养，切实提升自身的粤剧教学能力。具体说来，音乐教师可以定期参与粤剧教学培训，认真学习粤剧的唱腔，做好粤剧唱法和当前自身音乐教学方法方面存在的差异。同时音乐教师还要从激发学生学习兴趣等多方面提升自身的教学能力，以便更好的为校园粤剧的传承创新做出贡献。

3.定期邀请专业的粤剧表演人士进校园

定期邀请专业的粤剧表演人士进校园也是进行校园粤剧传承创新的重要举措，学校方面可以做好联系和安排工作，分主题的进行粤剧表演欣赏，同时还可以辅助有专业人士的粤剧典故分享、粤剧服装展示、粤剧道具体验等。这样不仅可以激发起学生对粤剧学习的兴趣，还可以增加学生对粤剧的了解，这对于校园粤剧的传承创新也助益颇多。

校园粤剧的传承创新对于粤剧在现代社会的传承与发展具有重要的价值和意义。尽管当前由于学生对粤剧了解不足，传承创新兴趣低，加之粤剧教学教师短缺，题材内容较为狭窄导致当前校园粤剧的传承创新遇到了一定的阻碍，但只要教师能够深刻清晰的认识到当前存在的诸多不足，并切实从丰富粤剧题材内容和形式，激发学生学习兴趣;加强教师专业素质的培养，提升教师的粤剧教学能力;定期邀请专业的粤剧表演人士进校园等方面做起，那么校园粤剧传承创新必将会更加顺畅有效的进行，校园粤剧传承创新未来可期，前景可待。

参考文献：

[1]叶丽诗.校园粤剧传承创新的实践及思考[J].中小学校长，2015（10）：54-56.

[2]郑诗凯.关于校园粤剧传承创新的实践探索[J].戏剧之家，2019（8）：30.

[3]凌智梅.粤剧引入初中课堂的实践与思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018（5）.