部编版低段小学语文课文插图的运用研究

张娇娇

摘要：在小学语文教材中，插图是重要的教学工具，一方面可以加深小学生对课文的理解程度，另一方面可以培育小学生正确的思想观念，这就需要语文教师注重并运用在教学过程中，从而有利于展开有效的小学语文教学工作。

关键词：小学语文;插图;运用

引言：在新课改的教学要求中，强调语文教师需要创新固有的教学方式，让小学生可以在充满学习兴趣的基础上进行学习。而在语文教材中的插图，恰恰可以发挥调动学生兴趣的作用，所以教师可以充分利用插图的辅助教学作用，从而可以提升语文教学效果。

1、利用语文教材插图，加深课文理解

在小学语文教材中，大多数的语文课文都有若干插图，既可以起到装饰课文的效果，又可以起到画龙点睛的效果，因为这些插图都是根据课文的中心主旨凝聚而成，所以可以帮助小学生理解课文。但是，当前有些语文教师仅是将其当作娱乐学生的工具，并没有注重插图在语文教学中起到的作用。并且，对于许多低年龄段的小学生而言，这些插图恰恰可以吸引小学生注意到课文内容，让小学生可以在充满兴趣的情况下进行学习，使得提升学习效果。所以，语文教师可以在课堂教学的过程中借助于教材插图展开教学，不过为了可以充分调动小学生的学习兴趣，教师可以将插图融入到多媒体教学中，一方面由于电子屏幕相对于书本更就有教学直观性，让班级内的每个学生都可以清晰地看到插图内容，有便于教师展开讲解，一方面由于教师可以通过互联网搜索更多关于本篇课文的图片，这就可以拓展教材插图起到的辅助教学作用，有利于提升教学效果。

比如，当语文教师在教学《金色的鱼钩》时，从该篇课文的内容来看，主要讲述在红军长征的途中，老班长为了给其他年轻的红军战士更多的求生机会，将为数不多的鱼汤分享给其他战士喝，但自己却一滴未沾，体现了红军无畏生死、甘于奉献的精神。再看该篇课文的插图，途中描画了四个红军围在冒着热气的汤锅旁，老战士高兴地看着其他三个战士手捧着热气腾腾的鱼汤碗，但是其他三个小战士的表情很为难，因为他们不想独自占有仅存的鱼汤，想分享给老战士，所以整幅图片可以体现出该篇课文的核心主旨。那么，语文教师可以在网络上下载该张插图，同时下载更多的红军长征时的图片，然后展示给小学生细细欣赏，同时向小学生进行提问“同学们，当你们月读完课文，再看这些图片时看到了什么？体会到了什么呢？”，这就可以帮助小学生有效地加深阅读理解能力，从而有利于提升语文阅读效果。

2、利用语文教材插图，培育学生正确的思想观念

从小学语文教材的内容来看，诸多课文都是帶有培育小学生正确的思想观念的作用，主要包括寓言故事、名著片段、成语故事等，而在这些类型的课文中，每篇课文都带有色彩丰富的插图，既可以为这些育德育人的课文增添异彩，也可以为小学生便于理解提供方便。所以，语文教师可以利用这些教材插图，在语文课堂内展开育德育人的教学活动，让小学生可以充分吸收语文课堂的核心思想，从而可以培育小学生正确的思想观念。

比如，当语文教师在教学《坐井观天》时，该篇课文属于寓言故事，主要讲述每个人所站的角度不同，这就会影响每个人看待世界的观点，强调不能随意凭借个人的观念就去否认他人的想法，不能夜郎自大。而从该课文的插图来看，绿色的青蛙坐在井底大声地质问站在井边的黄色小鸟，青蛙的表情显得悠然自得，小鸟的表情带有惊奇的意味，同时小鸟的翅膀还指向天空。那么，在讲述该幅插图时，教师可以这样给学生说“同学们，小鸟可以飞的跟天空一样高，所以见到的世界十分广阔，而青蛙不能跳出井底，所以只能看到井底的狭隘空间，这就说明自己没有见过某项事物，并不能不代表别人没有见过哦！你们要学会尊重他人哦！”，这就可以达到育德育人的效果。

综上所述，小学语文教材不仅有丰富多彩的文字教学内容，而且还有寓意深长的教材插图，如果语文教师可以很好地将这二者融合使用，这就可以帮助小学生提升学习效果。

参考文献：

[1]刘月珍.浅析插图在小学语文教学中的作用[J].甘肃教育，2020（05）：52.

[2]鲍英爱.谈如何巧用教材插图优化小学语文课堂教学[J].才智，2020（05）：16.

[3]杨小磊.小学语文教师如何用好部编版教材插图[J].中国新通信，2020，22（04）：207.