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浅谈分组学习在初中英语复述教学中的应用

2020-09-10马媛

新教育论坛 2020年12期
关键词:分组学习

马媛

摘要:分组学习不仅可以提高学生的学习效率,而且可以增进学生之间的关系。本文主要分析了分组学习在初中英语复述教学中的具体应用:1课程开始前,利用分组学习进行初中英语课程预习;2课程过程中,利用分组学习活跃课堂气氛;3课外学习时,利用分组学习巩固课堂知识。

关键词:分组学习;初中学习;复述教学

小组学习方法源于美国,后被引入我国,目前已经在我国个学科学习中得到了广泛的应用。分组学习是以老师对学生的了解为基础,然后进行合理的小组划分,一般是5-6人为一个小组,在小组内实行捆绑的策略。分组学习方式不仅有利于实现同学们之间的互帮互助,提高学科的课堂学习效率,而且有利于建立学生之间的情谊,促使学生彼此之间更为了解。

复述教学是指学生在老师的指导下,在对文章内容进行提炼、汇总、理解的基础上,进行复述,在适当的时候可以加入学生自身的认知和理解,进行创造性复述。这种教学方式不仅可以锻炼学生的记忆力,强化学生对知识的理解和记忆,而且锻炼学生的口、脑、心的配合能力。初中英语复述教学对提高初中生的英语学习能力,提高课堂学习效率具有重要的意义和价值。如何推进小组学习在初中英语复述教学中的应用,是值得每一个初中英语老师思考的问题。

1课程开始前,利用分组学习进行初中英语课程预习

有效的初中英语课前预习,有利于提高学生的课堂学习效率,使学生对课堂内容有更加深刻的理解。为了提高学生的课前预习效率和课前预习积极性,老师可以在上节课结束的时候根据本节课的掌握情况进行分组,按照学习情况进行差异化分组,实行成绩优秀的学生与成绩差生相混合分组的方式,以优生带动差生,提高其预习质量。在进行预习活动时,老师可以根据课堂内容,要求学生之间提前针对简单地单词、句型进行相互之间的复述考察,对于重要的词组,可以在小组内设立组长,由组长进行提前的拼写、说听教学,在进行考核。

2课程过程中,利用分组学习活跃课堂气氛

英语作为我国的一门外语,最重要的是学生能够用其表达自己的真实情感,为了让学生拥有准确的发音和听力能力,考试要为学生营造敢于表达的英语课堂氛围,这既要求老师通过有趣的场景让学生不怕出错,敢于张口,同时为了起到应有的效果老师要注重细节。

以人教版初中英语七年级上册unit 6 《Do you like bananas?》一文为例,在训练学生听力环节,老师可以采用先正常语速播放相关听力内容,再以1.5倍缓慢速度播放的形式进行锻炼,通过由快到慢的训练形式来提高学生的英语听力能力,正常语速环境下,老师不要追求学生能够把完整的句子重复表达出来,而是要追求学生对整个语句的含义理解。缓慢语速环境中,要求学生能把每个词表达清楚,表达准确。在训练学生表达能力的时候,老师可以通过分组对话的形式进行,如本文中老师则可以创造情景,一个人扮演到超市购物的顾客,另外一个人扮演超市推销水果的营业员,双双进行分组还原书中的对话,适当的情况下,老师可以鼓励学生补充内容。

由于初中生正处于情绪敏感、自尊心强的阶段,学生在进行英语表达的时候,难免会有部分学生发音不标准,这个时候老师一定要注意不能只表扬那些发音标准的学生,而是要对每一位开口的学生都要进行表扬。开口是学好英语的第一步,只有开口才能有接下来的发音标准。

3课外学习时,利用分组学习巩固课堂知识

为了提高学生的课后复习主动性,老师可以讲分组学习与当今的互联网技术相融合,共同用于初中英语复述教学,提高学生的在创造能力。

随着信息技术的不断发展,互联网与其他行业的融合日益深化,教育界也不例外,“互联网+教育”已经成为教育界发展的新的方向,在初中英语课后练习上,老师也可以运用现在的互联网平台,制作微课资源,老師可以针对课堂中学习的内容,制作成多个微课资源,并在这些微课中设置时间和内容的留白,让学生有时间跟读。

针对课堂中的听力内容,老师可以以一种图画加上英语原声朗读,学生进行录音复述的形式来考核,由于每个学生的听力水平不一,通过分组学习的方式,能够提高学生的整体能力。学生在听力的过程中,有未听懂的语句或词组可以设置重复多次播放,增加1.5倍、2.0倍放慢速度功能,以锻炼学生的听力能力。不管是在英语听力还是英语口语表达方面,学生都存在着较大的基础差异和学习能力差异,在微课内容上通过网络连接设置综合评分环节,让组内成员可以看到彼此之间的真实学习情况,并根据不同学生在不同环节的得分情况制定针对性的训练内容,让每个学生更快地提高自己的学习能力。另外,由于与AI对话毕竟是没有感情的,小组成员也要模拟对话,在他们的对话中要适当地教学内容的创新,学生可以自由发挥。

参考文献:

[1]朱静.论互动合作式分组学习在初中英语写作教学中的应用[J].华夏教师,2018(34):44-45.

[2]孙丽丽.浅析六步教学分组学习法在初中英语课堂教学中的应用[C].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016:723.

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