怎么样让学生轻松上语文课

刘红梅

摘要：当代心理学界表明，学生如果自主参与学习更多是以愉快的心情学习，相比较于苦闷或者惶恐的心情，让学生感到愉快，也是一种教学的艺术，它可以使学生和老师得到最大的快乐。一个气氛适宜的课堂，能更加高效的让学生开拓思维，达到教育目标。由于教育机制水平的提升，学生学习心境也继而得到了更多重视。本文简要阐明观点，并针对现状提出相关策略。

关键词：学生;轻松上语文课;教学

引言：

语文在各个科目里面算是一门重要的基础学科，因为语文天生重要，对于学生而言一堂课的氛围也是重中之重，氛围影响到了听课效率、教学的进度、学生的收获等。作为教师，不仅要完成教学目标，把握一堂课上学生的注意力和心境变化也是需要精心琢磨的。创设师生融洽的课堂气氛，让学生觉得老师即使传教解惑令人尊敬的前辈，同样也是和蔼可亲的，可以与之交心的大朋友。让语文课变得轻松有趣。

一、创设多种情境，激发学生学习兴趣

教师要努力去打造以学生为主题的，但又不失秩序與轻松的课堂氛围，因势利导。古时候孟母三迁的故事最能说明，环境对人的影响究竟有多大，孟子的母亲为了给到孟子一个相对良好的学习环境，带着孟子三次迁居。教师可以利用学生的从众心理，帮助学生，让学生增加学习兴趣，一个是可以设计阅读大环境--宣传，在班会上，在黑板报中，甚至在家长微信群里也可以定期的更新阅读推荐。其次，可以开设阅读交流课，交流，讨论，看过的书籍，以及看书后的感悟，教师尽可能的帮助学生推荐读物，指点学生用闲暇时间阅读，增加学生阅读量，以此更好的理解教材课本里面的知识，增加学习自信心，扩大学生阅读面。总之，激发学生学习的方法多种多样，只要教师在教学过程中运用得当，就会使学生轻松的获取知识，拓宽视野。

二、给学生表现机会“再现”课本故事

让学生有机会“再现”课本故事情节，扮演文章中精彩画面，让学生运用想象力，揣摩故事内容中人物的想法以及特点，再自行分组，设计一些道具加深表演力量，使文章精彩内容得到再现。列如《虎门销烟》的时候，销烟的具体过程，周围人物的表现，大部分的同学们都可以很好的完成角色的诠释，像中国人的愤怒，达成一致的共鸣，这些都不需要教师过多的语言表述，表演的过程就可以体会到林则徐的英雄人物的形象，同学们通过表演大大增强了语感能力，让他们认识到，语文的妙处不仅仅是文字可以表达出来的。同时，这也可以减少思想懒汉的存在，教材的经典情节数不胜数，教师要通过适宜方法帮助学生更好理解。教师的简单几句话，一个故事或者小演示，就可以把学生的注意力，兴奋点抓住。在教学苏轼的《但愿人长久》公开课时，因为学生对苏轼不太了解，所以可以先讲一段苏轼的故事，真实情况，学生的学习兴趣就高涨了，一课都积极的讨论问题，学习知识，课堂气氛活跃，教学效果出色。

三、鼓励学生畅所欲言

每一名同学都有自己的思考方式和理解能力，大家在阅读同一篇文章时，可以获得多种不同的见解，看文章的角度不相同，所得出的结论也不一样。在一节公开课《陶罐和铁罐》中，教师让同学们先自行想象一下，如果本文的作者是自己，那么大家会如何描述内容，内容各异，或有些许同学靠近作者，继而开始学习课文。当课文结束，老师问学生：“作者为什么取这样的名字？作者想表达些什么？作者赞美了谁？”这时候，学生都积极踊跃的发表想法，各抒己见，这些都是思考后的结晶，如果再得到老师的赞美、肯定，自然学习的兴趣就提高了，课堂的氛围也轻松愉悦，一举两得。

四、巧妙运用多媒体

互联网时代，多媒体教学也进入课堂，与日常生活息息相关。教师也要有创新意识，敢于创新，多媒体现在已经是一种常见的教学手段，它可以更加直观的表现给同学们学习的内容，化抽象为形象，它能有效的培养学习的效率，加快教学进度，也能加深强化记忆，同时，还可以激发学生探寻知识的兴趣。所以我参加了信息技术培训，写到了很多技术比如：希沃白板，动画大师（FS），PS等。结合文章的内容，切合教学主题，让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受的作用，也从而最大化的激发学生学习的兴趣。因此，作为一种新型的教学手段，多媒体教学的应用，更加能唤起学生对于语文的热情与好奇，所以教师可以运用这些现代化的教学方式，从而使学生学习语文更加轻松。

五、提高学生平均成绩

按照常理来说，语文学习成绩好的学生往往都比较喜欢语文课，数学成绩好的学生也大部分喜欢数学课，当学生的成绩日益下降，或者总不见得提高，即使老师的课程欢乐有趣，学生也很难提起兴趣，因此，在教学中老师应该根据不同的学生不同的个性，进行因材施教。学习好的学生保持稳定，学习中游的学生有所突破，学习一般的学生突破困难，一步步走向进步走向成功。当然最不受欢迎的策略就是题海战术和无限的补课，相反会把学生变成分数的奴隶，使得这门课程难以让学生喜欢，所以找准方式方法也是一个重要的途径和战略。

六、结束语

总而言之，教师应该树立起高尚的师德，满腔的热情去帮助每一名学生，去关心，爱护，尊重学生。做学生的良师益友，才能换来学生的爱戴，让学生体会到学习的乐趣，爱上这门学科，从而获得更好的学习成果，在实际教学中，让每一名同学都参与进来，发挥自己的主动性，感受古今中外文化熏陶的乐趣，尽情的表现自己，展现自己，有了参与感学习也会变得更加活灵活现，课堂也会变得轻松自在，学生有了尊重感，体验感，他们也会爱上这门有趣的语文课。

参考文献：

[1]徐风，焦会.浅谈如何让学生爱上语文课[J].时代教育，2017，000（012）：182.

[2]张莉.谈学生在语文课堂上的"真"[J].当代家庭教育，2019，000（015）：P.64-64.