提高小学二年级学生数学口算能力的教学策略

覃显荣

摘要：口算是指在不借助任何工具的情况下，依靠自己的记忆以及思维得出相关计算结果的一种计算方法。口算在人们的日常生活中运用十分广泛和频繁，同时口算也是数学学习的基础。口算主要涉及简单的四则运算，在小学数学的学习过程中，小学二年级基本完成四则运算的基础学习，小学生们的综合口算训练也基本从此开始。口算作为数学学习的基础，口算能力会对小学生将来的数学学习产生十分深远的影响，因此本文针对如何在小学二年级的数学教学中提升学生的口算能力进行探讨。

关键词：小学二年级;数学教学;口算能力

一、引言

随着新课程改革的推进，学生的学以致用能力越来越被人们所关注，也就是说在学校的教学过程中，不仅需要让学生们掌握相关知识点，还需要将这些知识点运用到日常生活中。数学在人们日常生活中最为常见的运用就是口算，如何有效提高学生们的数学口算能力也成为了小学教师们关注的一个重点问题。小学二年级是小学生们综合口算学习的起点，也是小学生口算能力培养的一个关键时期，在这个阶段需要教师充分认识到学生口算能力提升的重要性，并积极采取相应的教学策略来提升学生们的数学口算能力。

二、口算能力提升的重要性

1.激发学生们对于数学学习的热情

口算是学习数学的基础，只有掌握了扎实的口算能力，才能学会更加深入的数学知识。任何数学问题都离不开四则运算，而口算能力是学生们四则运算的一个基础。如果小学生在数学学习的过程中不能掌握基础的口算能力，那么會极大的打击学生们对于学习数学的自信心，也会在一定程度上浇灭学生们学习数学的热情。在小学数学学习中，口算能力的提升可以增加学生的学习自信心，让他们相信自己可以学好数学，在后面的数学学习中也可以投入更多的热情。也就是说小学生口算能力的提升可以有效的激发他们对于数学学习的热情。

2.锻炼学生思维转换能力

小学数学口算主要涉及到四则运算，对于加法和乘法来说，学生可以通过记忆背诵的方式进行口算，而减法和除法则需要学生们转换相关的思维，如在计算10-4=6的时候，学生们需要找出4加上多少等于10，以此来计算减法，在除法中同样也是如此，在学生们锻炼口算能力的时候，同样也对他们的思维转换能力有着锻炼作用，随着学生们口算能力的提升，他们的思维转换能力也会有相应的提升。

3.提升学生计算的准确性

口算是数学的基础，任何复杂的数学计算都离不开基础的数学口算。只有在小学二年级阶段掌握了较强的数学口算能力，学生们在日后的解决与计算相关的问题的时候，准确性才会有所保障。如果在小学阶段不能提升学生的口算能力，那么在其中学阶段的数学、物理、化学以及生物等涉及到数学计算的学习中，会容易出现由于口算失误导致最终结果不准确的问题。在提升学生计算准确性方面，口算能力发挥着巨大的作用。

三、提升小学二年级学生数学口算能力的教学策略

1.丰富教学形式，提升学生口算学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在小学二年级的口算学习中也十分适用。在网络上有过一个很火的视频，其中老师教学生5以内的加减法，老师问5-3的结果，学生说不知道，但是老师问他有5个苹果，吃掉3个还有几个的时候，学生很快就说出了是2个。这样的情况在小学数学教学中十分常见，单存的数字计算对于小学生来说是非常枯燥的，但是一旦与他们感兴趣的问题结合在一起，他们可以很开理解其中的意思。所以在小学二年级数学教学的过程汇总，教师应该积极丰富教学形式，激发学生们学习口算的兴趣。如可以在教学中可以多以学生们按兴趣的事物进行举例，如可以将5×5用一只兔妈妈带着五只小兔子，那么5只兔妈妈一共带着多少小兔子来进行举例;还可以在学生口算能力训练中插入适合的游戏，如扑克牌游戏“24点”，也就是就4张扑克牌进行四则运算得到24的计算结果。教师采用丰富的教学形式，可以有效激发学生们的学习口算的热情，也可以让他们在兴趣的指导下更欢乐的提升自己的数学口算能力。

2.理解计算方法，拓展学生口算思维

小学二年级口算中，主要是设计到了100以内的四则运算，很多不能在依靠简单的记忆背诵来进行口算，这就需要学生们掌握相关的计算方法，这些计算方法可以让学生们的口算思维得到拓展，更快更好的解决口算问题，如加法中的“凑十法”和减法中的“破十法”等，通过这些计算方法，可以让口算的计算更加的简单。并且这些计算方法可以拓展学生们的思维，让他们可以积极的采用各种有效方法进行口算，以提高学生们的数学口算能力。

3.端正学生学习态度，培养良好口算习惯

在小学二年级的数学教学中，教师们不仅需要积极为学生们营造良好的口算学习氛围，提升他们对于口算学习的兴趣，拓展口算方法，还需要让他们端正学习态度，养成良好的口算习惯。目前有很多的学生有着较强的口算能力，可以快速得出口算结果，但是在一些小的细节方面容易出现问题，在给出结果的时候出现失误。如在计算的时候自己得出里的结果是21，但是在书写的时候写成27等。要想改变这种情况，就需要从开始时就养成他们良好的口算学习习惯。如在口算得出结果之后进行验算，检查结果的准确性，如在计算了54÷6=9之后，计算6×9=54，以此来确定口算结果的正确性。只有端正了学生的口算学习态度，让他养成良好的口算习惯，才能在最大程度上保障他们口算的准确性，真正提升他们的口算能力。

小结

综上，小学二年级学生的口算能力会对他们后期的学习生活产生巨大的影响，提升小学生数学口算能力有着十分重要的意义，所以在小学二年级数学教学过程中，教师们应该注重教学方法的创新，帮助学生们理解各种计算方式，养成良好的口算学习习惯，有效地提升小学二年级学生数学口算能力。

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