浅谈小学复习教学的指导策略

摘要：小学总复习阶段的教学效率关系到教学目标任务的完成结果，如何使课堂的教学效果呈现最大化的效益是当前所面临的一个巨大的问题。因此，提高复习课堂教学质量的关键是指导教师教育教学方法，引导学生自主参与学习，激发学生的学习兴趣，使学生的被动学变为主动学，从而提高课堂教学质量。

关键词：教学观念;教学方法;自主学习

影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节;从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，因此在复习教学中尽量创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛，让孩子们在玩中学、在乐中学，把课堂还给学生，使学生的被动学变为主动学，从而提高课堂教学效率。

一、搭建复习工作的架构，做好师生思想动员。

一是成立了以校长为组长的复习备考领导小组，实行了行政包班制，教研组长包科制，签订教学成绩目标分解达标制。二是利用班会课召开了全班的动员会，鼓励学生复习冲刺提高成绩的学习信心，引导学生在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好，形成你追我赶的学习氛围。三是召开班上的后进生小动员会，成立手拉手活动小组，做好结对帮扶，发挥好兵带兵的最大效能。

二、深化课堂复习，提高教学效率。

首先要明确复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻。任课教师根据摸底考试认真分析，哪个单元学得较好，哪个单元有点问题？哪个知识点你还是感到困惑？在复习前就做到心中有底。其次复习课要把主动权放给了学生，师生共同整理成知识体系，这样通过归纳概括，才能使学生在头脑里形成整体认知结构，提高知识掌握水平。

三、分类施策，查漏补缺。

六年级复习时间比较充足，课程内容范围较大，要求分模块复习;其他年级复习时间较短，考测范围只是本册教材内容，所以确定按单元章节进行复习。无论如何，小学知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，教师要抓住知识的内在联系，有的放矢地对学生进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学的相关内容进行系统整理，并通过知识的串连性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成整体感知。

四、讲练结合，开阔思维。

讲和练是复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练。也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的练习题、复习题，以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节复习课的教学目标，分清主次、把握难易，哪些题学生能够独立完成，哪些题还需要进一步点拨、讲解，哪些题需要多做多练，要做到心中有数。多布置一些開放性作业，如思维导图，有利于学生对知识的重新消化、激发学生条理化、系统化的知识脉络。其次，要做到有的放矢，其实复习课最忌讳的是题海战，使学生不堪重负。要避免这种情况，教师首先必须钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制定教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。复习不是机械地重复过去教学的过程，要把复习的过程变为书本知识再过滤的过程，复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。所以复习的范例应做到数量少、启迪性强，活而不虚，跳而可得。

五、分层教学，因材施教。

首先要做好分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们就要求每个学生都建立了自己的错题集，所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。在复习课堂中，同一复习内容，对学困生要改进教法，清除他们学习中的障碍，对学习重点难点进行详细讲解具体指导，对优等生启发诱导，拓宽他们的知识面，以求在课堂有限时间内，使每个学生都有所进步。

六、加强教师协作

加强语文、数学、英语学科教师之间的密切协作，打好团体战教学。一是利用成绩分析会、经验交流会等形式，分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身素养对学生多方面的影响力，提高科任教师的协作能力，增强他们相互合作的意愿。二是对各科每天的作业量和学习辅导都要制订明确的规则，在管理措施上进行调控;三是在制定工作奖励措施时，避免单科独进，缩小单科名次间的差距，增强任课教师间协作与配合的自觉性，所有教师心往一处想、劲往一处使，鼓励为学生成绩的全面提高献言献策，促进各项管理措施的落实和管理目标的实现。

七、结语

总之，小学阶段的期末总复习时间短、任务重，不但要老师认真地备、教，更主要的是提高学生学习的热情，培养他们从小乐学、好学、想学的欲望。要让学生真正成为课堂的主体，重视对学生学习方法的指导以及学生学习主体性品质的培养，培养学生自主学习的意识，这样我们才能从根本上有效提高课堂教学质量。

作者简介：何元柱（1968.08-），男，汉，陕西洋县人，大专学历，广东省中山市民众新徽学校，研究方向：小学教学。