幼儿家庭亲子活动指导策略

芦巧利　王艳苹

摘要：由于新型冠状肺炎疫情的影响，幼儿教育的主要场所由幼儿园转向家庭，家长的职能发生变化，家长由“幕后”，转向“台前”，成为教育的主导力量，家长角色的转变导致家庭教育面临一定挑战。因此，本文针对疫情背景下的家庭教育提出指导策略：制定一日活动计划，优化时间管理;营造良好的家庭氛围，开展亲子互动;养成良好的卫生习惯，实施疫情教育;家园合力，提高家庭教育的实效。

关键词：疫情;家庭教育;策略;亲子活动

在2018年全国教育大会上，习总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生的第一粒扣子”。2020年，突如其来的疫情打乱了人们的生活，幼儿园无法开展正常的教育工作，家庭成为幼儿活动与教育的主要场所，家长扮演着着父母与教师的双重角色，担负着教育的重要职责。当教育回归家庭，审思家庭教育，家长如何有效地进行家庭教育，陪伴幼儿度过一段有意义的亲子时光显得尤为重要。

一、制定一日活动计划，优化时间管理

在家庭教育中，家长是幼儿主要的陪伴者，科学合理地安排好幼儿的一日生活，养成有规律的生活习惯很重要。一方面家长可以结合家庭的实际情况与幼儿园的一日作息时间安排表，制定出居家一日生活时间作息表，优化时间管理，满足幼儿各方面的需求，确保幼儿健康有序的生活。另一方面家长对幼儿起着示范作用，以身作则与幼儿共同执行一日活动计划，陪伴与支持幼儿养成良好的作息习惯。

二、营造良好的家庭氛围，开展亲子互动

幼儿的成长离不开家庭，良好的家庭氛围能够使幼儿活泼开朗、积极向上，同时为幼儿提供心理上的安全感与信任感，增强亲子间的亲密感。居家开展亲子互动是家长与幼儿之间交流与沟通的重要手段，疏解了居家生活幼儿心理上的不安与焦躁，体验亲子互动带来的快乐感受。

（一）亲子游戏

游戏是幼儿活动的基本方式，喜欢玩游戏是幼儿的天性。开展亲子游戏不仅使幼儿各种能力得到发展，而且有益于家长与幼儿的情感交流。在家庭教育中，家长要认识到游戏对幼儿成长的重要价值，以游戏为基本理念，首先，家长可以在家中布置“家庭游戏区”，搜索家中的游戏材料进行游戏，如纸盒、易拉罐、塑料瓶等。其次，家长要选择幼儿喜欢的，投入度高的游戏，这样能够激发幼儿参与的兴趣与热情。与此同时，家长和幼儿还可以共同探索游戏的多种玩法“一物多玩”，比如玩球，可以踢球、抛球、拍球和花样玩等。最后，与幼儿进行亲子游戏的过程中，家长的角色应为支持者、引导者与合作者，以朋友和玩伴的身份参与其中，家长要树立正确的儿童观，基于儿童视角看待游戏，尊重幼儿的能力，给予幼儿发挥的空间，不要以审视的眼光来旁观。当幼儿在游戏中表达与分享的时候，家长要多鼓励、倾听与赞赏幼儿，帮助幼儿建立自信心。

（二）亲子阅读

亲子阅读是幼儿早期阅读的主要形式，它是训练幼儿倾听能力与图像识别能力的开端。首先，为孩子营造良好的亲子阅读环境，比如布置温馨的“阅读角”，放上书架、沙发或者靠垫，一起享受亲子阅读的快乐时光。其次，每天坚持在相对固定的时间里与幼儿进行亲子阅读，一般在睡前或者晚饭后，通过阅读来放松心情、催眠与促进消化。再次，在阅读的过程中家长可以适当加入一些提问，比如“为什么小熊不开心？”“我们该怎么帮助小熊呢？”等，家长在提问的过程中实际上也是在培养幼儿倾听的能力，了解幼儿是否接受和理解了故事中的内容。最后，家长可以和幼儿一起表演故事中的情节，将故事延伸到日常生活中，这样幼儿就能更大程度地吸收，运用与内化故事中的词语与情境。

（三）亲子劳动

劳动能够促进幼儿体力、智力与思想品德等方面的发展，在家庭教育中重视幼儿的劳动教育，以劳育幼，有助于劳动教育更加贴近幼儿的实际生活，帮助幼儿获得实际生活经验。通过亲子劳动，满足幼儿不断增长的独立心理需求与生理需求。一方面，家庭要积极创造幼儿劳动的条件和机会，让幼儿积极参与劳动，体验劳动带来的快乐。培养幼儿自我服务的能力，独立完成穿衣、洗脸、擦桌子等。另一方面，在家长的指导下，家长应鼓励幼儿为长辈做力所能及的事情，培养幼儿对他人的关心，体会服务他人的喜悦感与成就感。家长与幼儿共同参与家庭劳动，培养了幼儿的劳动意识，帮助幼儿树立正确的劳动观，让幼儿体会到劳动对家庭美好生活产生的积极作用，为幼儿以后终身发展奠定良好的基础。

三、养成良好的卫生习惯，实施疫情教育

幼儿由于年龄小、抵抗力差，养成良好的卫生习惯对幼儿来说至关重要。家长可以把居家期间作为幼儿养成良好卫生习惯的契机，通过绘本、儿歌和视频等方式让幼儿了解卫生保健的常识，比如多喝水、勤运动、掌握正确洗手的方法、出门戴好口罩等。同时，家长要做为幼儿树立好榜样，适度的锻炼，保证充足的睡眠与均衡的饮食，提高幼儿自身免疫力。在这个特殊时期，幼儿也是其中的亲历者，在真实的社会情境中习得知识、能力与品格，家长要提供正向的支持与引导，利用好这次教育契机，对幼儿进行爱国主义教育、感恩教育、生命教育等。

四、家园合力，提高家庭教育的实效

家园合力是推动幼儿学习活动正常进行的关键。幼儿园为家庭提供科学指导是幼儿园教育的一部分，此时，幼儿园成为教育的外援，应帮助家长更好地进行家庭教育，家园联动，形成教育合力。一方面，家长需要科学专业的指导，需要提升家长在家庭教育中的胜任力。另一方面，家长的教育理念、教育方式也存在差异，这些都影响着家庭教育的效果。因此，幼儿园老师要对家长进行高质量的支持与教育指导。首先，有效的支持应始于了解，幼儿园可以通过问卷调查、视频或语音等形式，加强与家长的沟通，充分了解家长在家庭教育中的困惑与实际需求，提供科学的家庭教育指导。其次，利用网络线上平台向家长推送丰富的资源，内容的选择需要注意与幼儿的生活贴近，同时家长容易把握与接受。比如，适合居家的亲子游戏，录制儿歌律动等，通过丰富的资源，充分调动家长的积极性与参与度，帮助家长树立正确的儿童观与教育观，影响家长的教育观念与方式，支持和促进家长高质量陪伴幼儿成长，共同提升家园共育的质量。最后，幼儿园要针对家庭不同的特点与差异，实施因材施教，结合家庭生活实际的同时，还要照顾到个别家庭，提供个性化的指导，为家长提供适切的指导，保障家庭教育的效果。

总之，家庭教育是幼儿教育不可或缺的重要组成部分，尤其在疫情这种特殊时期，做好家庭教育是幼儿园与家长的共同责任，掌握家庭教育的策略，有序开展与优化家庭教育，为幼儿终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]伍婉君.有趣的室内亲子游戏.早期教育（家教版）[J]，2018（2）：2—4.

[2]李欣霖.疫情背景下幼兒家庭保教策略研究.女报[J]，2020（1）：270—271.

作者简介：

芦巧利（1994—），女，洛阳师范学院学前教育学院，在读硕士研究生。

王艳苹（1995—），女，洛阳师范学院学前教育学院，在读硕士研究生。