浅谈幼儿舞蹈教育在幼儿成长中发挥的作用

胡佳燕

摘要：舞蹈对幼儿的心理、生理以及人际交往等方面的发展，都起到重要的作用。但如何发挥出幼儿舞蹈教育的效用，使得幼儿得到全面的发展，仍是教师需要思考和探究的问题。那么本文从幼儿的心理及生理等方面，谈一谈如何在幼儿成长中实施有效的舞蹈教育，从而提出有效的舞蹈教育方式。

关键词：幼儿;舞蹈教育;对策;作用

前言

处于幼儿阶段的孩子，他们的身体各个部位都在成长，而引导幼儿适当参与舞蹈训练，能够更好地促进幼儿的身体发育，也能够激发幼儿的想象力和创造力。因此，在幼儿教育阶段，对幼儿实施有效的舞蹈教育具有一定的意义。可是，一些家长太过心急，为自己的孩子安排过多的舞蹈课程，而且有些舞蹈课程已超出幼儿阶段孩子的心理和生理承受能力，反而会造成孩子过大的学习压力，不利于幼儿的健康成长。所以，本文将结合幼儿的实际发展情况，探究幼儿舞蹈教育的方法，以期引导幼儿掌握有用的舞蹈知识。

一、幼儿舞蹈教育在幼儿成长中发挥的作用

（一）对幼儿观察、感受、想象等能力的形成发挥作用

幼儿正处于观察力、感受力、想象力以及记忆力形成的关键时期，而且幼儿阶段的孩子学习能力比较强，也具有很强的好奇心，那么在幼儿教育阶段，引导幼儿进入舞蹈的世界，能够提升幼儿自身的观察、感受、想象以及记忆等能力。比方说，在学习舞蹈动作时，幼儿需要观察舞蹈教师的动作，并在此基础上进行思考、反复练习，才能逐渐掌握舞蹈动作的要领，而这个过程也是幼儿观察、感受、想象以及记忆力形成的过程。因此，幼儿舞蹈教育对幼儿的各方面学习能力的形成起到一定的帮助作用[1]。

（二）对幼儿社会交际能力的形成发挥着作用

社会交际能力也是幼儿学习与成长过程中应该形成的一种基本社会生存能力，这对其日后的学习与生活产生着重要的影响。因为每个人生活在这个世界上，必须接触不同的人和事，所以人应该具备一定的社会交际能力，才能与他人进行有效地沟通与交流，从而更好地融入到这个世界。其中，幼儿学习舞蹈时，会跟教师、其他同学进行有关舞蹈知识的探讨和交流，而这可以引导幼儿提升自身的表达能力，也可以帮助幼儿学习如何与他人相处，从而提升幼儿的社会交际能力。

（三）对幼儿形体气质的形成发挥出重要的作用

幼儿阶段是孩子性格、形体气质形成的关键时期，如果家长和教师忽视了这一阶段孩子的形体气质培养，则会对幼儿后期的成长产生不利的影响。其中，舞蹈作为一门艺术类的学科，能够有效帮助幼儿塑造形体、提升幼儿的形象气质。比方说，在舞蹈教育中，幼儿需要规范地学习相关的舞蹈动作，并且幼儿需要不断地提升自身的肢体平衡性、协调能力和柔软性，才能更好地运用自身的肢体来表现出舞蹈动作。久而久之，幼儿就会逐渐形成肢体记忆，以挺拔有力的身姿来表现自己的舞蹈动作，而在此过程中，幼儿的形体气质也会有所提升，促使幼儿整体上流露出优雅自然的气质。

二、发挥幼儿舞蹈教育在幼儿成长中的作用对策

（一）选择趣味性的舞蹈内容

激发幼儿的舞蹈学习兴趣是舞蹈教学成功的关键，那么舞蹈教师就需要选择出适合幼儿的趣味性舞蹈内容，使得幼儿对舞蹈学习产生兴趣，这样才能引导幼儿陆续学习舞蹈内容。首先，教师可以从幼儿喜欢、熟悉的事和物着手，选择富有童趣的舞蹈歌曲。然后，根据舞蹈歌曲设计一些基础且简单的舞蹈动作，引导幼儿参与舞蹈训练，从而初步锻炼幼儿手、足、胸、腰、臂、腿的摆动。

以《海草舞》舞蹈歌曲为例，它是一首欢快且幽默的舞蹈歌曲，有利于调动幼儿的身体律动能力。那么教师可以利用该歌曲内容，将其与舞蹈课程进行相互的融合，以利于该歌曲的趣味性和欢快性来激发幼儿的学习热情。同时，根据歌曲创编一些新的、简单的舞蹈动作，如设计一些海草打招呼和跳舞的方式，让幼儿容易记忆与做出舞蹈动作。然后，利用多媒体设备播放这首欢快的歌曲内容，并引导幼儿边听音乐边做动作。最后，给予幼儿自主表达的时间，根据歌曲内容自行舞动身体，从而锻炼幼儿的创新能力[2]。

（二）组织有趣的舞蹈课程游戏

如果舞蹈教师直接将舞蹈动作的知识要领讲授与幼儿，则会让幼儿感觉到舞蹈学习的枯燥，从而打击幼儿的学习信心。因此，在舞蹈教學中，教师仍有必要组织一些有趣的舞蹈课程游戏，以游戏带动幼儿参与到舞蹈训练，从而激发出幼儿的舞蹈热情。首先，教师应该先明确好舞蹈的主题;然后，再根据舞蹈组织简单的游戏，以游戏增进幼儿之间的互动，从而提升舞蹈课堂的学习气氛。

以《三只小熊》为舞蹈教学主题，引导幼儿模仿小熊的动作、神态，以从中渗透一些舞蹈表演动作。首先，教师依然可以利用多媒体设备，播放一些小熊的图片、欢快的背景音乐等内容，以初步引领幼儿走进舞蹈主题情境。然后，利用交谈的方式，与幼儿展开交流。

教师：“小朋友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？”（此时可以播放“郊游”的背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

幼儿：想呀！

教师：咦！小朋友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？（出示“三只小熊”的家字样）你们能用动作模仿小熊的行走动作和神态表情吗？

通过上述的交谈引导，教师可以继续结合一些小熊的行走图片，提醒幼儿要仔细看，并请几名幼儿进行模仿。同时，根据幼儿跳舞的感觉、身体的律动等方面，给予幼儿一些简单的舞蹈评价。

最后，正式引导幼儿学习舞蹈动作，包括：（1）教师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。（3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。其中，在幼儿分组舞蹈表演的过程中，教师可以增强一些游戏比赛环节，以组的形式对幼儿们的舞蹈表现进行评分，并对表现较好的小组给予一定的奖励，从而帮助幼儿树立舞蹈学习的信心。

三、结语

综上所述，舞蹈对幼儿的学习与成长发挥出不可替代的作用，有利于促进幼儿的全面发展。因此，教师可以从舞蹈教学的内容、方式等方面，加入一些适合幼儿学习的内容以及游戏形式，引导幼儿走进舞蹈世界，感受舞蹈给予的快乐。

参考文献：

[1]廖玉蓉.幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性[J].东方教育，2015，9（11）：187-188.

[2]陈权.浅谈幼儿舞蹈教育对幼儿成长发展的意义[J].亚太教育，2016，18（22）：5-5.