浅析如何在音乐活动中融入炎帝文化

2020-09-10陈艳

新教育论坛 2020年14期

关键词：音乐课

陈艳

摘要：炎帝文化博大精源，做为炎帝神农氏陵寝的守陵人，我们应该充分利用炎帝文化资源，用心从细节做起，让炎帝文化融入到我们的课堂和课外，促进学生接受正确价值观的熏陶，培养学生树立正确价值观。

关键词：音乐课;八佾舞;炎帝文化

炎帝文化是中华优秀传统文化的源泉，做为炎帝神农氏陵寝的守陵人，同时做为以炎陵同名炎陵中学的教师，我们有着得天独厚的优势，更应该充分利用炎帝文化资源，打造以炎陵文化为主题的校园文化。

我是一名音乐教师，下面谈谈在音乐活动中融入炎帝文化的一些方法和做法，与大家讨论交流，抛砖引玉。

一、唱好一首炎帝文化歌。

歌颂炎帝的歌曲有很多，我选择了《我根是炎黄》。该歌曲主题鲜明，弘扬了主旋律，传播正能量。

1、认真备课，精心制作PPT课件。

2、播放音乐电影《我根是炎黄》，引导学生融入音乐。这部音乐电影以炎帝陵景区为主要拍摄地点。学生对炎帝陵景区非常熟悉，但能在电视上看到，心情还是有些激动，自豪感倍增，自然而然地就被带进了音乐中。

3、介绍歌曲创作背景和作者。词作者是曾经给学生讲炎帝故事的朱建军伯伯;曲作者周频文，炎陵人，曾经是我的音乐老师。孩子们的情绪高涨，好几个学生站起来说，这是我们炎陵人自己原创的歌曲，我们一定好好学唱。

4、欣赏和范唱歌曲。这首《我根是炎黄》的演唱者是男中音歌唱家廖昌永先生。播放课件，让学生认真聆听，体验歌曲的力度、速度和情感。听完一遍后，要学生对歌曲的速度、力度和情绪进行大概的分析和了解。接着老师进行范唱，让学生更深刻地感受歌曲。

5、教唱学唱歌曲。先教歌词，再要求学生唱歌谱，这样相互交替进行教学，既让学生学会了歌曲，又培养了学生的识谱能力。也可采用整体听唱和分句听唱。学生能完整的唱完一个乐句时再采用视唱法，激发学生对整个音乐的感受和学习兴趣。

6、歌曲拓展。学生分组或个人上台演唱歌曲，老师和其他同学进行点评。《我根是炎黄》入选了央视“江山如画”2017国庆大型交响音乐会，这是近年来株洲原创歌曲首次登上央视国庆音乐晚会舞台。我们引以自豪的同时，要发奋图强，传承炎帝文化，振兴中华！

二、跳好一曲炎帝文化舞

2012年6月，学校派我和宁老师到东莞台商子弟学校观摩和学习台湾八佾舞。回到学校后，我们挑选出68名品行端庄、身材中等的学生，组建成八佾舞蹈队，并着手订做表演服饰、道具，一切工作井然有序地进行着。

排练中，学生们左手执龠，右手执翟。龠是用竹子制成，形状像笛。翟是用木制成的，上面插着三根羽毛。表演方阵按照“八佾舞”中的“佾”字排成八行八列。方块队形的最前面有两名领舞者和两名持九节黄灯笼者，一共68名表演者。

在排练八佾舞的过程中，孩子们记忆动作比较困难。因为所有动作看起似乎一样，其实每一个动作都变化，容易混淆。为了便于学生记忆，所以我想出一个办法，把整个舞蹈编成九招，每招四小节，每小节八拍，每招编成小口决。要求所有表演者背诵口诀过关。背诵出口诀后，再跟着音乐数节拍。通过一段时间的训练，基本能连贯地完成整套舞蹈动作。

下面把自编的动作招式和口决与大家分享一下：

（说明：共九招，每招四小节，每小节八拍。前面为招式命名，阿拉伯数字表示节拍）

第一招：

1、十字形：12开右手，34开左手，56合十，781234定位

2、内侧摆：12打开，34内摆，5外摆头，678定位

3、耳朵听：12正面，34摆筒（耳边成直线），56划羽毛，78定位

4、吹吹看：12转内，34伸筒（成直线），56划羽毛，78定位

第二招：

1、十字加蹲：12转正，34平行，56合十字，78蹲定位

2、毕业证书：12打开，34定位，56打开（左手斜摆筒），78定位

3、十字形：12合十字，345678定位

第三招：