增强小学体育足球教学趣味性的探索

王旭鹏

摘要：增强小学体育足球教学的趣味性是素质教育的重要体现，能够让足球教学更加吸引小学生的注意力，有效地调动小学生学习足球的积极性和主动性，促进小学生身心健康的全面发展，提高小学体育教学的教学效率，达成良好的教学目标。将足球趣味游戏与足球教学进行有效地结合，可以从很大程度上提高足球教学的趣味性，是实现素质教育的有效教学方法。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性;全面发展;探索

前言：

趣味性教学的开展是素质教育的重要组成部分，在小学体育足球课堂中进行趣味教学能够激发小学生的学习热情，增强课程的吸引力，帮助学生提高身体素质。小学体育足球教学课堂的趣味性可以通过游戏的代入来实现，将游戏代入课堂更有利于营造积极活跃的学习氛围，引起小学生参与足球学习的欲望，增加小学生对足球知识的理解能力，进而提高小学体育足球的教学质量。趣味足球教学以寓教于乐的方式对小学生展开体育教育，这种形式更能迎合小学生的身心特点，能够让小学生在实践中掌握足球知识，将足球的战略战术实施应用，提高小学生的足球技能，切实地体现了素质教育理念。足球是一项团队活动，小学生在进行足球学习的过程中还可以锻炼团队合作能力，树立团队意识，深入地理解足球精神，使小学生的综合素质得到全面的发展。

一、 小学体育足球教学的现状

第一，小学体育教师的足球教学水平不够专业。根据目前的教育现状，小学体育足球教师的足球教学水平普遍不是很高，老师所具备的足球知识结构不够丰富和完全，大部分体育教师缺乏專业足球培养意识，同时受传统教学模式的影响，不能在教学活动中有效地调动小学生对于足球的学习兴趣，很大程度上限制了足球教育的教学效果。

第二，学生对足球的专业训练不够重视。小学阶段的学生由于受年龄的限制，对足球运动只有初级的认识，他们对足球的喜欢非常简单，且不够持久，缺乏一个长远的规划，对足球的专业训练意识还没有建立起来。与此同时，还存在大部分的家长、教师和学生仍处于传统的应试教育的思维当中，无法正确地认识和对待足球运动，只是将足球运动当成一种临时性的娱乐活动，让学生在业余时间玩一玩，不允许学生拿出大量的时间进行专业的足球训练，认为文化知识才是最重要的，学生应该把考出好成绩放在第一位。

第三，学校的足球场地设施不完善，给予的教学时间不充足。目前，我国的小学校园虽然大部分都配备了塑胶场地和一定的体育教学器材，表面上看硬件设施基本达标，但是实际情况是，一些体育设施已经老化和落后，无法适应当前体育教学的标准和要求。另外一方面，小学体育课堂教学的时间仅仅是四十五分钟，在这样的时间段内是无法达到足球教学的标准与要求的，因此也会影响足球教学的效果。

二、 对小学体育足球教学趣味性的探索策略

第一，开拓教学方式，组织进行足球竞赛。要想切实地在小学体育足球课堂上开展趣味性教学，就必须有高水平的足球师资力量。在素质教育广泛推广和实施的提前下，小学体育教师必须与时俱进，不断学习足球的专业技能知识，进行足球教学的技能培训，打造良好的专业素养和教学水平，为教育事业的进一步发展做出贡献。另外，教师在开展趣味性教学的过程中，一定要把学生的发展做为重要的前提条件，与学生之间建立起和谐友好的关系，为学生提供一个愉悦的学习环境，为实现足球教学的趣味性创造条件。与此同时，熟悉相关的运动知识也是小学体育教师必备的素质之一，例如：人体结构学、运动生物学等等知识，体育教师对这些知识的掌握有助于提高体育教学的科学性和趣味性。教师还可以在进行趣味性足球教学的过程中加入竞技色彩，教师可以在取得学校支持的情况下，将足球教学时间延长至90分钟，组织学生展开一场别开生面的足球竞赛，调动学生参与足球运动的积极性，促进教学目标的达成。教师在进行足球教学的过程中，要关注学生的个性与具体学习情况，做到因材施教，以达到足球教学的趣味性。因此，学校及教师要善于拓展足球教学资源，加大足球教学的投入，为小学生建立起设备专业、设施完善的足球场所，科学合理地开发足球教学资源。

第二，开展足球游戏，营造足球教学的趣味性。小学阶段的学生无一例外地都对游戏充满兴趣，将游戏代入课堂可以有效地提高足球教育的教学效果。针对这一情况，教师在进行足球教学的过程中，要针对学生的身心特点设计一些足球游戏，可以让不同类型的学生开展不同的足球教学游戏。有些学生的足球能力比较弱，教师就可以让这些学生选择锻炼反映力为主的娱乐性足球游戏，例如：带球曲线跑、颠球竞赛等相对简单的游戏;有些学生的足球能力比较强，教师就可以让学生做一些锻炼力量和耐力的竞争性强的足球游戏，例如：运球速度跑竞赛等难度大一些的游戏;还可以组织全体学生进行比较容易完成的传球接力赛。总之，足球游戏的设计一定要根据不同学生的不同情况进行设计，一方面增加趣味性，另一方面带动学生积极参与，提高教学效率，达到教学效果。

第三，合理地实行奖惩原则，提高足球教学趣味性。教师可以在足球教学的过程中制定一些合理的奖惩制度，有效地促进足球教学的趣味性，用以达到一定的教学效果。小学阶段的学生都有一定的好胜心理和表现欲望，希望得到教师的肯定和表扬。针对这种情况，教师在进行小学体育足球趣味教学的过程中，可以创新教学评价机制，制定一套比较合理有效的奖惩方法，把小学生在足球教学活动中的表现、技能、态度、纪律、团队合作能力等进行综合评价，在丰富了足球教学考核内容的同时，还能提高学生的足球技能，培养学生的体育素养。与此同时，教师要在教学的过程中鼓励和表扬学生的优点，一旦发现学生在学习的过程中有突出的表现，教师就要给予及时的表扬与赞赏，充分肯定学生的成绩，增加学生的学习动力，给学生的足球学习增加趣味性。

结论：

综上所述，增强小学体育足球教学的趣味性是素质教育的重要体现，能够让足球教学更加吸引小学生的注意力，有效地调动小学生学习足球的积极性和主动性，促进小学生身心健康的全面发展，提高小学体育教学的教学效率，达成良好的教学目标。将足球趣味游戏与足球教学进行有效地结合，可以从很大程度上提高足球教学的趣味性，是实现素质教育的有效教学方法。小学体育教师在进行足球教学的过程中，要善于在课堂上代入足球游戏，拓展足球教学的模式，增强足球教学的趣味性，发挥出体育教育的意义，帮助学生的全面发展。

参考文献：

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（内蒙古通辽市库伦旗三家子学校 内蒙古库伦 028200）