6、7的认识

唐开丽

教学内容;人教版小学数学一年级上册第五单元

教学目标：

1.能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写6、7，体会6、7的基数含义。

2.了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7的序数含义。

3.通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。

4.在数学活动中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点：

正确数出6、7的物体个数;会读、写6、7;会比较0～7各数的大小。

教学难点：

掌握6、7的基数含义。

教学具准备：

多媒体课件、小圆片、小棒

一、激趣导入：

1、摘苹果：（小朋友们，之前我们已经认识了0—5五个数字宝宝，现在老师要考考你们，有信心接受老师的挑战吗？（有）请看我们的智慧树上已经结了很多苹果，想摘吗？老师有个要求，把摘下来的果子按顺序排排队。能做到吗？（请6个学生上来摘苹果），我们一起读读看他们排对了没有。

2、导入课题。（刚才你们表现都很棒，你们想不想智慧树上再结出更多的苹果？（想：今天我们就来认识紧接在5后面的两个数字宝宝6和7）板书课题：6和7的认识

二、新知探究

（一）认识6、7，体会6、7的基数意义。

1、观察主题图，找出有关6和7的数学信息（请看大屏，说说你看到了什么）。同时进行爱劳动的思想品德教育。

（1）认识6，学生：我看到6个小朋友在打掃卫生，是吗？我们来一起来数一数，师：板出6个小朋友的图。

①摆一摆（请用圆片摆一摆表示6个小朋友，比一比谁摆的最快，生板演）师：刚才6个小朋友和6个圆片都可以用数字6来表示，那请再仔细观查图看看有没有可以用6来表示的人或事物。

②找生活中的6。（师：生活中哪些事物也可以用数字6来表示，谁来说说看。）

2、认识7（师：图里一共有几个人在打扫卫生），有6个小朋友和1位老师合一起来就是7个人（出示老师和6位小朋友的图）。

①摆一摆（请用圆片摆一摆表示7个人，看谁摆得最快）。师：刚才打扫卫生的7个小朋友和7个圆片都可以用数字7来表示，那请再仔细观查图看看有没有还可以7用来表示的人或事物。

②找生活中的7。（师：生活中哪些事物也可以用数字7来表示，谁来说说看。）

③拼一拼（刚才我们初步认识了6和7，请拿出6根小棒拼一拼看又会有什么奇迹产生。一生板演。

师：你们的小手真灵，能摆出那么多图形。同桌互相介绍一下你的作品。

④写一写（我们用摆、拼、说的方法表示6和7。6和7怎么写呢），先看老师示范，。同时你们书空和老师写一遍，想试试吗？请打开课本40页描一描，写一写。（放课件2）学生写，老师把6和7的苹果放到智慧树上。

3、拔一拔（刚才你们借助学具表示6和7，老师这也有一种学具，请看，（出示课件3）你知道这是什么？计数器上现在有几颗珠子？（生5颗）怎么才能变成6颗珠。（出示课件4），现在有6颗珠子，变成7颗珠，你有什么好主意。（出示课件5）。

三、巩固小练习

师：根据刚才拔珠子的过程我们知道了（6在5的后面，5在6的前面，5比6少;7在6的后面，6在7的前面，6比7小。）（现在老师要考考你们，请看大屏，数一数、比一比，有信心吗？打开课本40页，开始做吧）。

四、全课小结

通过刚才的学习，我们的智慧树上又结了两个苹果，谁想上来摘，注意还是要把它们有序地和0—5排在一起。还想让智慧树上结出更多的苹果吗？以后我们再继续学习新的数字宝宝。

（云南省保山市第二示范小学）