差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用

蓝蕾

摘要：在目前的体育游戏过程中，很多学校的教师会选择让学生自由活动或者是让学生做同一个游戏活动，但是实际上，很多学生其实对教师安排的项目并不感兴趣，久而久之，学生自然就会对体育课程产生排斥。因此，在进行体育课教学的过程中，游戏活动的选择十分重要，不论是对学生的上课积极性还是对教师的教学效率而言都有着极为重大的影响意义。本文主要就体育教学过程中如何进行差异化的游戏活动的开展进行了一些研究，旨在让体育课堂上学生的积极性能够得到显著的提升，让体育课堂更具实际意义。

关键词：体育;差异化;课堂学习;游戏活动;健康

在小学体育与健康课程的教学过程中，最主要的就是要让学生动起来，发展学生的兴趣爱好或者是培育一项特长，最终达到提升学生身体健康素质的效用。但是目前而言，很多学校其实无法很好地做到这一点。对此，笔者认为，差异化游戏活动的应用就可以很好地解决这一问题，在体育活动中调动起学生的积极性，为体育活动的开展添加活力。对此，笔者有以下几点看法。

一、体育游戏活动的作用

在体育教学的过程中，其实游戏并不是最主要的项目，但是却也是非常重要的一个项目。比如说，再进行体育锻炼之前，可以进行一些简单的小游戏，让学生在游戏的过程中就做好热身运动，而不是像往常一样，就用最简单的跑步来进行热身。亦或者是在简单的热身运动开展以后，让学生进行一些游戏活动，激发起学生的体育热情，为接下来的体育活动打下良好的基础。不仅如此，游戏活动并不止由以上两点辅助性作用。更主要的就是，学生在进行游戏的过程中，尤其是在进行集体化的游戏过程中，学生的团体意识完全可以得到很好的培养，在一起游戏的过程中，只要选择了合适的游戏活动，想要特意地培养学生的集体意识是一件非常简单的事情。最后，在进行游戏活动的过程中，教师还能够对学生之间的默契度、合作能力进行培养，为学生在其他的合作问题上做好准备，让学生在生活中或者是在其他的学习活动上更有契合力，让学生与学生之间的关系也变得更加融洽。总而言之，进行一定的游戏活动，尤其是集体化的游戏活动，不仅对学生的兴趣爱好、身体素质等有积极的影响，还对学生的思想意识上有着极为重要的影响，让学生在生活中也能够享受到它带来的益处，让学生在生活与学习上更加能够如鱼得水，发展得越来越好。

二、如何进行差异化的合理分层

1.从兴趣爱好上看

在学生的兴趣爱好上进行分层学习主要是针对于学生的兴趣而言的，也就是说将课堂的游戏活动分为好几个不同的小方块，让学生们自由选择，就像是大学中的选课一样，选择自己喜欢的项目加入就可以了，这样完全可以最大限度地迎合学生的兴趣爱好，提升学生的上课积极性。在这样的游戏基础上，学生喜欢上体育课，在体育课上愿意去运动，久而久之，学生的身体素质也能够得到较大的提升，让体育课也更有意义。而这样的按照兴趣爱好进行分层的方式，也是一种培养学生兴趣爱好的方式，以这样的方式让学生的兴趣得到更好地发展，对学生的全面发展而言也是大有好处的。因此，在进行差异化游戏活动的体育教学中，注重从兴趣爱好上进行差异化的分层，不论是对学生的兴趣爱好还是学生的体育素养上都是大有裨益的，值得为更多体育教师所接纳。

2.从学生特长上看

除了从兴趣爱好上进行体育游戏的划分以外，还有一种就是从学生的特长上进行划分。其实事实上差学生特长和差异是差不多的，但是很容易出现的一个情况就是特長和自己的爱好不对等，也就是说有的学生虽然喜欢打篮球，打篮球是他的爱好，但是事实上他的弹跳力更好，他的特长的跳高，那么作为一名体育教师，既要让学生在体育课上发展自己的兴趣爱好，更好让学生的体育特长得到更好地发展，这样，学生的体育课才能够更有意义。因此，在进行差异化游戏分层的过程中，教师还可以根据学生各自的特长，进行特长上的游戏分层，让学生在进行游戏的同时也能够提升自己的特长，为以后的体育上的发展打下基础。

三、在差异化分层的基础上进行针对性的游戏选择

在进行了游戏的差异化的分层之后，教师就需要为学生选择更好的游戏方式，为学生带来更好的游戏体验，同时也让体育课变得更加科学高效。比如说，在进行兴趣爱好分层的时候，有人喜欢篮球，有人喜欢跳绳，那么在进行游戏活动的时候，教师就可以按照大多数的人爱好进行游戏的开展，尽可能地让更多人体会到体育课的乐趣所在。亦或者是按照学生的特长开展一定的友谊赛，既能够激发学生的竞赛的激情，又能让学生的特长得到更好地发展，正所谓一举两得，同时还能提升学生对体育活动的参与热情，何乐而不为？

最后，在差异化的游戏活动中，最主要的还是要根据学生的定位进行有针对性地游戏选择，争取让每一个学生都能够得到更好的体育上的培训，只有这样，学生的学习兴趣自然就能够得到最大的调动。而在体育课上，学生的学习兴趣相对于学习能力而言更为重要，因为一旦学生失去了参与的热情，学习的兴趣，学生的体育课将会变得十分的死气沉沉，没有活力，这样一来，学生的体育方面的能力自然也就无法得到更好的锻炼，对学生的身体健康以及体育素养并无好处。因此，在开展游戏体育的活动中，学生的兴趣是锻炼效率最为关键的一个影响因素，而利用科学高效的游戏活动则可以很好地满足这一点教学需求，因此，开展游戏化活动，为体育活动增添活力，才是最有效的教学方式。

总结：总而言之，在进行体育教育的过程中，最好的教育方式就是让学生主动参与到体育运动中来，只有这样，教师组织的一系列活动才能够发挥出最大的效用。而想要让学生主动参与，就要让学生对它产生兴趣，而差异化游戏活动的最主要的目的就是迎合学生的兴趣，让整个的体育活动发挥出更大的作用。因此，采取差异化游戏活动的开展方式对体育教育而言百利而无一害，完全值得更多的体育教师借鉴采纳，让更多的学生享受到一个更加有魅力的体育课程。

参考文献：

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