“互联网+”教育背景下课堂教学改革探究

黄华燕

摘要：互联网+是近几年来，随着互联网技术和计算机技术发展而出现的一种新理念，其强调的是互联网理念以及互联网技术的应用，其发展促进了我国各个行业的改革和创新。教育是立国之本，在互联网+的背景下，我国教育工作也受到了极大的影响，互联网+已经融入了教育改革，对我国现存的教学理念和教学模式产生了巨大的冲击。因此本文就对互联网+教育背景下的会计专业课堂教学改革工作进行深入分析，探讨如何在互联网+的背景下开展课堂教学改革。

关键词：互联网+;课堂教学;改革

教育改革是近几年来我国的一项重要举措，教育改革对于我国人才培养的重要性是毋庸置疑的，而教育改革工作中就提出加强各种新技术在教学工作中的应用，互联网+技术是近几年来我国教育领域中的重要技术，其在教育改革中的作用也是毋庸置疑的。因此要求现在教学工作中，需要结合互联网+技术开展有效的教学改革。

一、互联网+背景下教学改革存在的问题

1、教师专业素养有待提高，传统教学思路和思维有待革新

互联网+背景下的教学改革工作，要求教师必须要具备互联网技术和计算机技术的操作能力，具有互联网意识，能够熟练应用相关技术和软件開展教学工作。但是在实际工作中发现，大部分教师的专业素养都是不到位的，对于一些多媒体设备和软件的应用并不熟练，这不利于教学改革的开展。

2、设备不足，资金不到位信息化课堂无法更新

我国教学改革已经开展了很多年，但是在其推广的过程中仍然存在着很多问题，这最主要的原因就是教师和学校方面的配合不到位，导致了改革工作缺乏动力[1]。

3、课堂教学创新与改革探索尚在发展阶段

互联网+会计课堂教学改革与创新，旨在利用先进的信息技术促进传统会计教学变革，努力实现会计教学环境互联网化、教学内容知识点化、教学形式多样化、教学管理信息化，以推进会计省级优势专业的建设，全面提升学校会计人才培养质量。但就当前来看，互联网+背景下的会计专业课堂改革仍在探索发展阶段。

二、互联网+教育背景下课堂教学改革有效策略

1、提高教师专业素养，改革传统教学思路与方法

在互联网+教育背景下的课堂教学改革工作，要求教师必须要具备足够的互联网技术和相关软件的操作能力，对教师专业素养有着更高的要求[2]。因此学校方面需要注重对教师的专业素养进行提升，对教师进行培训，使其掌握多媒体技术及相关软件的操作能力，建立起互联网+的意识，从而在后期的备课中，使教师能够利用相关的软件技术来制作课件，这最直接的效果就是能够为教师的课件制作提供丰富的素材和资源，提高教师课件制作的质量[3]。此外，随着互联网+教育资源的不断拓展，在会计专业课堂上，教师应当着重创新自身的教与学生的学，把“互联网+”下的教学新手段，例如微课、慕课、蓝墨云班课APP、VR技术等应用到会计专业课堂中，有效提高教师教的效果与学生学的效果。

2、建设多媒体教室

在互联网+的背景下，教学改革工作必须要借助多媒体设备，所以学校方面需要建设标准化的多媒体教室，让教师在其中利用多媒体设备开展授课，改变传统的教学模式。学校方面需要加大多媒体教室的建设，多引进一些标准化的多媒体设备，配置统一的硬件设施，并在学校内定期开办多媒体授课的课程，加强多媒体技术在教学中的应用。

3、充分应用互联网+资源

“互联网+教育”经历了萌芽期、发展期、成熟期，已经由教育创新的新理念之一，发展成为影响国家发展战略的新兴产业。当前，互联网+已经融入到了教学工作中，所以在开展教学工作时，教师也需要加强互联网+资源的应用。首先，教师应当打破传统教学思路和思维，改变传统的教学课堂角色问题，把“教学”改为“导学”。其次，教师可以实行“线上线下混合式”的课堂教学模式，综合运用各种互联网+技术下的教学手段，促进教师有效的“教”与学生高效的“学”，最终目的是有效促进学生的全面发展。最后，教师可以根据实践经验总结课堂教学规律，并能够对外推广我校关于互联网+背景下有效的会计课堂教学改革与创新的经验。

结束语：综上所述，互联网+在我国教育工作中的应用推动了教学改革的开展，互联网+”背景下的教学新策略对会计专业课堂教学改革与创新的有效运用，所采用的新教学模式有助于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现学生的综合发展，使之成为有知识有能力并能满足社会发展需求的会计人才。

参考文献：

[1]万新娜.“互联网+课堂”的多维教学模式研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2018，39（04）：133-137.

[2]钟秉林，方芳.“互联网+”背景下的教学改革[J].教育与职业，2016（19）：5-7.

[3]刘骏飞.浅谈互联网+背景下的课堂教学改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（05）：243-244.