在中职计算机教学中合理运用微课资源

摘要：随着信息化技术和互联网技术的普及，中职学校计算机课程的教学更加注重实用性和操作性，微课作为新时期课程教学的辅助资源，可有效提高课堂学习的效率。本文结合当前中职计算机教学中微课利用的实际情况，提出了几点合理运用微课资源的建议，希望为相关教学研究提供参考。

关键词：中职学校;计算机教学;微课资源

引言：2020年1月20日，教育部发布中职学校5门基础课程的教学标准，其中计算机课程，在整个教学课程中占据着较为重要的地位。随着知识时代的发展进程逐步加快，我国职业教育改革进入了新的阶段，当前计算机课程的教学已不适应社会发展的需要。合理利用微课资源丰富计算机教学可有效增强教学效率。

一、利用微课提高学生课前预习的效率

在中职学校计算机课程教学中，学生自主学习能力及效率的高低对学生知识学习程度有很大的影响，因此课前预习是学生自主探究新知的重要环节，在此阶段加入微课资源的应用，可有效提高学生课前预习的效率。在中职学校进行教育改革前，老师应改变传统教学理念，重视学生自主学习阶段对学生整体学习效果的重要性，才能更好地保障教学成效。老师在制作微课时应结合教材内容，以更为形象、直观的视频动画，吸引学生的学习注意力，从而引导学生在既定的教学规划内，展开有目的地新知探究。比如，针对计算机课程在社会中普遍应用的Word文本编辑、Excel数据处理知识等知识的教学，老师即可利用录屏软件，清晰明了的将该知识的动手操作进行展示，并在录制时针对其中的教学重点和知识误区，进行简单的文字批注，从而帮助学生在进行课堂正式学习时，得到简单的知识认知，为此课程的学习奠定基础。

二、利用微课指导学生课后实践

信息技术时代的发展，促使计算机知识得到有效整合和传播，为学生提供了多种获得知识的渠道，如互联网平台抖音、快手、微博上均有很多精练课程，但其课程普遍分散，不符合中职教学的实际要求，老师可整合相关实践性较强的知识，制作成课后训练的微课，从而打破课堂的时间与空间限制，引导学生有效利用课后自主学习的时间，指导学生进行实践性学习。PPT制作是当代社会中学生进入企业工作的必备技能，教师进行PPT 制作教学的课后实践微课时，可组织学生参与主题PPT设计大赛，利用微课设置主题内容，引导学生将PPT设计上升到艺术性和思想逻辑意识的高度，最后将学生优秀作品上传到微课资源平台上，从而将计算机课程的学习与实践教学有效结合，达到充分调动学生积极性的目的。

三、利用微课创设教学情境

课堂氛围是影响课堂教学效果的重要因素，中职学生接受知识的能力参差不齐，课堂教学效果呈现出两个极端现象，课堂氛围受到严重影响，对学生在班级中的长久发展十分不利。在课堂教学中增设教学情境，可以营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习热情。老师可结合学生感兴趣的社会新闻、奇闻异事等作为情境创设的素材，将计算机教学与当代媒体融合一体，激发学生对计算机基础知识的求知欲。例如在进行企业网站设计的教学中，老师可将班级学生进行分组实训，各组分别代表不同的企业并进行各自企业官网的设计。老师在正式教学时，可先让学生观看微课视频，展示给学生不同类型的网站设计，分析不同类型企业网站的设计效果，最后让学生自行进行网站策划和设计，从而使学生在特定的情境内，对企业网站设计理念和相关原则有初步认知[1]。

四、利用微课丰富“翻转课堂”的教学模式

新形势下的中职学生是在计算机网络和4G时代下成长起来的，智能产品在学生学习生活中的普及，增强了学生对计算机课程系统学习的基础能力，甚至一些学生所涉猎的新知识较老师更为广泛。因此老师可利用这一特点将微课内容应用到教学模式的优化上，丰富“翻转课堂”的教学内容，从而使计算机课程的教学更加与时俱进。比如在Photoshop软件这一内容的教学过程中，许多学生在日常生活中皆可接触到更多的作图技巧，老师即可利用这一点，制作一期“作图技巧合辑”的微课课程，此课程的主要制作者是学生，即让学生在课堂上作相关技巧的分享，老师用摄像机将整堂课录制下来，最后形成这一课程的微课课件，以供相关学生的参考，从而调动学生的参与积极性，让其进一步了解学好计算机软件对其日后参加工作的重要性。

五、建设微课资源平台

将制作好的微课上传到既定网络平台上，可延伸微课的使用价值。当前在我国中职教育事业中还没有较为完善的微课资源平台，学校之间的教学资源也得不到合作利用。因此为发挥微课制作的最大效应，老师应以专业或班级为单位，利用微信公众号或微博账号建立起小型的微课资源平台，将制作好的微课资源分类上传至平台上，这样学生可根据自身学习和实践情况，随时随地查阅微课课程，学习巩固相关知识点[2]。

结论：综上所述，在中职学校计算机课程中有效应用微课资源，是实现学以致用教学目标的重要手段。老师在进行微课制作时，应深入学生学情和社会发展的需要，优化计算机课程的教学模式，提高学生课前预习、课堂教学以及课后实践的效率，学校应建立该课程的微课资源平台，从而最大限度的发挥微课资源的价值。

参考文献：

[1]曹阳.“微课”资源在中职计算机教学中的灵活应用[J].计算机产品与流通，2020（01）：254.

[2]袁小艳.中职计算机教学中微课资源的相关运用探讨[J].电脑知识与技术，2019，15（36）：115-116.

作者簡介：陈伟立，男，广东省汕头市潮阳区，汉族，职称：计算机讲师，学历：大学本科