民办高校青年教师专业发展需求分析与策略选择

白鹤

摘要：随着时间的推移和时代的改革创新，国内社会经济得到了空前发展，这对于国内的教育事业有着较大提升。受此影响，国内的民办高校教育机构得以蓬勃发展，且在国内整体的教育事业中占据了越来越重要的地位。但是，和公办高校不同，民办高校中教师的构成主要是由刚从高校毕业的无高校教学经验的新教师，和入职年限在5年以内的青年教师，因此，如何提高民办高校中青年教师的专业发展、满足其职业发展的需求、找到解决其终身发展的途径和策略，就变得愈发重要。故此，本文将针对民办高校青年教师专业发展需求与策略选择进行相关的研究和分析，希冀找出解决民办高校中青年教师职业生涯发展和专业技能发展的面临的主要问题和解决问题的主要途径和办法，以促使青年教师在民办高校的教育事业中发展自身的同时发挥出更加巨大的作用。

关键词：民办高校;青年教师;专业发展;发展需求;发展策略

前言：众所周知，我国在实际的发展过程中其实是非常重视教育事业的发展的，随着民办高校数量上的提升，其内部的教师专业的发展研究也已经成为了国内教育界所关注的重点内容，而民办高校与公立高校的发展其实是具有比较大的区别的，无论是校内建设还是教师队伍管理上，民办高校与公立高校其实都存在着一定的差距，所以，目前进行民办高校青年教师专业发展需求分析与策略选择对于民办高校来说已经是比较迫切的了。所以，在接下来的文章中就将对其进行详尽的阐述，并且在文章中还会试图提出一定的具有建设性的意见或者对策，促使青年教师也能够进行高质量的发展。

一、目前民办高校青年教师专业发展过程中的瓶颈

（一）定位不准导致吸引力不足

虽然国内目前的民办高校的数量在不断的提升，但是与正常的公立学校来说，民办高校所处的地位还是比较尴尬的，其中最重要的一点就是民办高校的定位是存在着一定的问题的，这时期在实际的培养学生的过程中，其吸引力其实是严重不足的，而且民办高校的师资力量比较缺少，这使得民办高校缺乏品牌的效应，其吸引力与正常的公立高校进行比较的话，民办高校的吸引力是远远不足的，这使得民办高校的发展受到了比较严重的限制，并且这种情况还会形成一种恶性循环，难以使得民办高校吸引到优秀的师资力量补充进来[1]。

（二）发展意识比较欠缺

民办高校的发展意识比较匮乏这一点其实是在青年教师和高校自身同时发生的，例如在实际的民办高校发展的过程中，教师不注重自身的专业自主发展，进而对于自我的价值、自我的权利的发展都是不是十分的重视，这一类教师在实际的教学工作中其实是很难为民办高校的学生形成榜样作用的，例如在实际的民办高校的发展过程中，只有极少数的教师愿意亲身加入到培训工作中，在这种环境中，民办高校青年教师专业发展需求没有办法得到保证[2]。另外，高校对于自身的未来发展其实也不是很重视，这使得民办高校的实际发展会遇到比较多的问题，并且依靠校方自身的力量难以解决，这对于民办高校的未来发展是非常不利的。

（三）机制不健全使得保障工作不是十分的到位

民办高校在实际的发展过程中的机制不健全主要体现在教师的编制工作上，公立高校内部的教师隶属于公务员，而民办高校中的教师的职业性质就比较复杂了，现阶段对于民办高校中教师的编制主要具有两种形式，首先是合同制编制教师，其次就是事业制编制教师，所谓的合同制编制教师，其实就是指教师需要将民办高校作为一个发展企业，并且以签合同的方式进行教学工作，而事业制编制教师类似于公务员编制教师，但是这种事业编制的学校一般以综合性学校为主。但是这两种教师职业编制其实都是不健全的，在这种情况下，青年教师的专业发展需求其实是没有办法得到满足的，对于民办高校未来的发展也是十分不利的，例如现如今民办高校教师的编制会使得教师工作的积极性被严重的缩减，并且教师进行跳槽的活动也频有发生，这些现象会使得民办高校的教学质量稳定不下来，也就谈不上青年教师的专业发展了[3]。

二、民办高校青年教师专业发展策略选择概述

（一）实施多措并举健全保障体系

对于民办高校目前青年教师专业发展工作来说，最重要的一项工作就是健全保障体系，只有青年教师的教学工作得到有效的保证，才能让青年教师进行专业的发展选择工作。例如，在实际的民办高校当中，其内部的青年教师的福利待遇以及职称评定的问题比较难以解决，在这种情况下就需要将其进行细化，当地的政府部门也要加强在政策方面的扶持力度，另外对于调研工作也要进行加强，了解青年教师真正的需求，这样才能够使得健全体系的效果体现出来，并且逐渐的使其变得制度化和规范化，在实际的应用过程中也要保证能够灵活的进行操作[4]。

（二）提高准入标准

对于民办高校来说，教师专业发展的水平取决于民办高校本身的质量，因此，在实际的发展过程中，民办高校要注重自身的综合实力的提升，并且在自身的综合实力在提升的同时，要提高准入的标准，使得教师的综合素质方面得到保证，当然为了实现这一点还需要投入大量的经济资源和人力资源，因为只有建设一个良好的生活、工作环境才能让具有专业发展需求的教师愿意留在民办高校中进行发展。

（三）进行多元化的培训工作

对于教育事业来说，教师的综合素质其实是非常重要的，因此，为了使得青年教师的专业发展需求得到满足，就需要对其进行多元化的培训工作，只有青年教师的某一项素质满足标准之后，青年教师才能够进行发展方面和策略的选择。例如，民办高校可以对青年教师群体进行定期的培训，培训的模式可以采用校本培训+校外培训、实地进修 + 远程教育、正式培训+自我教育的模式，促使青年教师的综合素质快速提升。

结论：综上所述，就是目前为止针对民办高校青年教师专业发展需求分析与策略选择的相关研究和分析了，现阶段民办高校实际发展过程中的问题还是比较多的，因此在满足青年教师专业发展需求前提之下，需要使得民办高校的综合实力得到提升，当然在这一过程中，还需要民办高校以及相关的工作人员针对于此进行不断的优化和完善工作。

参考文献：

[1]朱中伟.民办高校青年教师发展策略研究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（11）：40-43.DOI：10.16083/j.c nki.1 671-1580.2019.11.0010.

[2]于玲，雷海峰.民办本科高校青年教師教学能力提升途径探索[J].现代交际，2019，（21）：160-161.

[3]刘瑶，王梓龙，王宇昊，等.民办独立高校青年教师科研水平的提升路径[J].西部素质教育，2019，5（21）：109.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201921062.

[4]李畅.提升民办高校思政课青年教师教学能力的思考[J].黑河学刊，2019，（6）：124-125.