探析中职学校创新文化育人策略

黄甜

摘要：近年来，中国职业教育的发展不仅由于外部数量和规模的扩大，而且由于内部质量和水平的提高而得到了加速，中期发展的潜力和前景受到了社会的广泛关注。然而，由于职业教育中的课堂教育长期处于主导地位和标准化程度过高，一些中职学校仍存在延迟和封闭的办学理念，缺乏优秀的办学特色，并且与社会和企业紧密结合不足，职业培训并不广泛。如何促进中等职业教育的健康可持续发展在很大程度上取决于中等职业学校发展的思想和策略。

关键词：中职 ;文化育人;策略

自我国实施素质教育以来，更加重视对文化创新的教育，以加强思想政治事务。这项主要的教诲对中国的思想政治教育提出了很高的请求。教育工作者必要深切研究，深入发掘传统文化的素质，引入创新思维，慢慢优化校园文化环境，加强学生的思维品位。

一、建立培养创新文化的内涵

1.德育文化教育的传承与更新

思想道德是文化建设的主要组成部分，是文化教育的根本，而文化可以看作是长期合作劳动过程的产物。多年来，红色文化在每个国家的历史以及全人类的社会进步中都有所体现。它是反映历史进步和民族发展的纪念碑。特别是在我国，红色文化则是特指共产党诞生后的中国历史事迹。因此，作为共产党呵护下成长的“花朵”们，要时刻铭记老一辈革命家们身上的拼搏精神，并将此灵魂永远传承下去。

2.审美文化的学习与创新

美学是认知系统的一部分，是追求平衡的内在需求和文化的一种解释。现代研究结果表明，人类对平衡的图形形态有着强烈的偏好，通过深入研究可以看出，平衡的事物通常被認为是美的基本条件，同时美也会受到文化影响。而传统文化教育的作用便是将美的东西传播，以至于丰富我们教育中的内容，从而使学生能够很好地理解传统文化并吸收其中文学品味和意义。在中职业学校中增强学生传统审美文化能力，这是对我国文化精髓和学生民族精神以及祖先智慧的继承。从而在对事情做出判断时，学生可以做有正确的选择，以更好地适应美的生活方式。

因此，中职院校的育人文化就是发扬优秀的传统文化的源泉。根据实际，加强特色职业学校建设。例如，学校的建筑、景观布局和道路可以用作学校传统文化建筑的物质载体，通过采用古诗或者古文字命名的方式，向学生传达文化的内涵，以及彰显学校的文化底蕴。

3、“匠人精神”的传承与创新

虽说工匠精神最早是源于日本，但在我国的传统文化中，也从来没有缺乏工匠精神的灵魂在。例如，一代名匠鲁班的记载，就充分体现了古代百姓对艺人的尊敬。但是在现代社会里，由于经济科技的发达，取巧便能得到的东西更多，人们开始对传统中工匠精神变得漠不关心。如此，在快节奏的时代下，将自己的优点与现有资源相结合，制定出符合更客观规律的目标，从而融合工匠精神和创新教育。

二、创新文化育人机制的策略

1、打造校园文化特色发展

全面推进精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设，构建“多元文化融合、多种要素汇聚、多方主体协同、多维全程育人”的文化育人体系，形成"传承商校文化、融入人才培养、培育匠心人才、促进科学发展'的长效机制，强化文化传承和创新功能，凝聚文化认同，激发文化自觉，增强文化自信，打造学院"情能兼修薪火相传'的特色文化育人途径。

并将办学理念与人文情怀融入文化自觉，探究弘扬中华传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化和繁荣学院特色校园文化的途径和方法，努力将文化育人融入人才培养全过程。

2、运用“匠人精神”提高学习意识

匠人精神是传统文化发展进程中必不可少的部分，但匠人精神发展并未充分重视探索意识。因此，我们当代须通过文化创新中的集中和探索的特征，建立具有匠人精神的校园文化。因此，不应该用临时的活动作为敷衍，而应建立一种适合长期发展的学生协会或教育机构。例如，可以为学院建立一个具有匠人精神的学生协会，与该协会联系的学生将成为该协会的骨干，之后，可以在合作公司中为协会找到项目，并将项目教学方法介绍给学校。

总之，中等职业学校的机制教育创新是一项复杂的系统工程，是一个从创新到培养、发展的动态而漫长的过程。在新形势下，中职学校只能建立创新意识，建立校本学校机制，以新机制振兴新活力，实现以服务为导向，以就业为导向的校本指导思想，才能改善和保持可持续发展的可能性，促进职业教育的健康发展。在促进文化教育时，必须首先利用思想道德文化来创造正确的校园文化环境，为学生创造更好的学习环境。其次，需要将传统文化的匠人精神转变为基于知识和文化的学习精神。另外，还可以经由传统文化审美塑造校园主流文化。

参考文献：

[1]陆凯，杨连生.以文化人视域下高校学生社团文化育人机制研究思想教育研究，2017（09）：101-104.

[2]王璐璐.文化生态视域下我国当代大学生价值观研究[D].济南：山东大学，2016.