教育信息化对小学语文教学的影响

张永娟

摘要：传统的教学模式大多围绕课本展开，而信息化教学就极大地展示了它的多元化优势。不论是制作精美的课件，还是美妙动听的音频，抑或是图文并茂生动活泼的视频文件，都在最大范围内给了学生极大的资源，让学生在学习的时候不再纯粹依靠想象来揣测课文中描写的内容.有了多元化教学手段，我们才能够用更加直观的方式让学生更清晰地了解到他们从未接触过的东西。

关键词：信息化;语文教学;影响

在教育信息化时代，如何形成一个以学校、家庭、社会各界都能够各尽其责、相辅相成的良好的教育体系，使基础教育在其教学方式、进度以及学习效果上能有明显的提升，则对互联网、多媒体、移动互联、物联网、人工智能、教育信息化、云计算、大数据等资源在整个教育体系中的应用颇为需要。同时，在教、学以及社会层面对“互联网+教育”模式的推广和适用，也是需要扩展探究和挖掘的范疇。整个教育行业以及社会大众对于该模式的普遍接受和认可，则是未来教育能够前进发展的首要条件。近年来，“互联网+教育”模式在基础教育中的运用成果是喜人的。许多中小学已经引入多媒体课堂，整合利用互联网资源，在教、学环节层层相扣，取得了令人满意的效果。在由教育部教育管理信息中心牵头编写的《2017年中国互联网学习白皮书》中可以看到，学习者互联网学习发展水平综合指数整体处于中高水平，而教师教育领域互联网学习发展指数整体处于较高水平。新型的教学模式得到了广大师生的青睐和喜爱，在“互联网+”模式下，运用已有的硬件和软件，通过广泛的教、学实践，不断探索和革新更为多元化、丰富化的教育模式，使得中小学课堂更加的活泼、精彩和优质。随着科学技术的发展，小学语文教学也紧跟信息化模式的发展，从从前的一本书，一支粉笔，到现在的电子课本，一个鼠标的教学模式的突变，让小学课堂变得生动活泼，小学生学得不亦乐乎，教师也获益匪浅，乐得轻松。下面我就信息化教学模式对小学语文教学的效率带来的改变从以下几个方面谈一谈自己的感受。

一、电子课本字正腔圆，学生想学不好普通话都难

现在的语文教师大多都有着二甲的普通话等级证，但是受年龄与地域的限制，很多教师在实际操作上对于普通话的掌握还是不够到位。比如老教师在音调上表达的误差，南北方发音以及方言的影响，导致很多教师也不能完全保证自己的发音是完全正确的。而有了信息化教学手段，新型技术应用于课堂中，教师只要点开电子课本，学生就可以跟着音频来读。小学生对语言的掌控力远远超过了大人，因此，即使教师在课堂上偶尔有些音难以准确地发出，例如，中部很多地区的人对n和l，前鼻音和后鼻音等细小区分的读音分得不甚清楚，而有了电子课本的语文课堂完全没有这样的问题。

二、生字书写规范，书写位置以及结构清晰明了

信息化教学对于语文课堂不仅仅在读书方面有很大的帮助，同时在书写的方面也让教师教起来感到轻松不少。电子课本的每一课的生字都有在田字格里的描红，清晰明了，学生一看就明白了这个字该怎么写，写在田字格的什么位置，生字的间架结构等。有了这样的教学手段，让教师在教学生字的时候不需要在黑板上打田字格等，浪费课堂时间。而且学生也非常喜欢这种动画的模式，因此在观察的时候更加认真仔细。另外，动画描红的字体是标准的正楷，特别适合初入小学，刚开始写字的学生来模仿字体，比教师手写不仅美观而且更规范。

三、组词不是问题，词汇量大，覆盖面广

有了信息化教学模式，教师可以提前通过一系列技术手段在课件或者以其他方式来将课本中的生字组词甚至是造句等都准备好。不需要一个字一个字地把词语抄在黑板上。而且电子课本等上面对生字的拼音，组词，释义，结构，偏旁，造句等，都罗列得清清楚楚。不仅仅极大地节约了教师课前备课搜集资料的时间，而且这些内容覆盖面广，词汇量大，对教师的教学有了很深刻地拓展，对于学生对生字的理解程度也加深了。

四、创设情境，化难为简，激发兴趣，轻松学习

在没有多元化信息技术的时候，很多情境创设都只靠教师一张嘴或者贴上几幅画来展示。这在很大程度上限制了学生的思维，同时，也难免枯燥无味。而有了新型的课堂教学模式，教师应用了新的技术手段来上课，对于创设情境来说十分容易。低年级学生造句写话是一大难点，这不仅仅表现在遣词造句上。更多的还是不知道从何处下笔，没有内容可写。但是有了视频，音频等东西插入课件在课堂上给学生展示祖国大好山河，或者是动物世界，又或者是校园生活等各种场景，不仅逼真，而且也极大地促进了学生的思维想象的展开。一味地用语言引导很多时候都不如一段视频的播放来得有效。这些技术在课堂上的应用不仅仅让学生对说话有了兴趣，说话有了素材，而且对于课文的理解也会很容易。

五、开阔眼界，拓展思维

信息化教学就极大地展示了它的多元化优势，有了多元化教学手段，很多时候，我们都可以用很直观的方式来让学生更清晰地了解到他们从未接触过的东西。很多学生在以前从未看见过的风景，我们可以轻松地展示出来，对于学生学习景物描写有着极大的帮助，也对这一类课文有了一个比较轻松的学习方法。

六、课后思维拓展训练及时

信息化教学的模式不仅仅在课堂上极大地提升了教学效率，而且在课后训练中也有着很大的作用。传统教学模式都是在学习课文之后要么背诵课文，要么做课后练习来达到对课文的更深刻的理解和把握。而现在，我们可以通过一系列手段让学生更快更方便地接受一些新鲜有趣的训练。比如，我们在课堂上利用课件来做一些小游戏，玩转盘、连线等小游戏的方式比单纯地在黑板上或者作业上做题要有趣得多，学生在轻松的游戏环节就已经把该学的知识又巩固了一遍，真正达到了轻松学习的目的。而且这样的方式的巩固会让学生的印象更深刻，学起来也更觉得有趣。用这样的方式来让学生巩固知识，不仅快速地训练了学生，而且让学生也将课堂上的知识更深刻地记在了脑海中。而且这样的多元化，多形式的训练也开拓了学生的思维，提高了学生的应变能力和审题能力。

更重要的是这样的训练可以比较快速地让学生接受各种不同类型的训练，让教师也更轻松地用技术手段将答案展示出来，更容易让学生产生深刻的印象的同时也活跃了课堂，把死板的做题方式变得活泼灵动了。当然，任何事物都是有着两面性的，信息化电教手段也有着一定的弊端。

参考文献：

[1]胡琼英.浅谈小学语文教师的气质[J].德阳教育学院学报，2001，15（2）：38-38.