中心突出 素材为先

王婷婷

一到写作文，有些同学就头痛，提起笔总觉得无话可说。但是有些同学写作文则信手拈来，文章既生动有趣又吸引人。那么，写好作文的秘诀是什么呢？本文带你一起学习如何让素材为突出中心服务。

同学们先来看下面这篇有问题的文章：

伴随着岁月的流逝，一晃我的初中生活已过去了两年。记得小学毕业的时候，我对小学生活留恋不舍，同时又对初中生活心怀向往。现在，我觉得自己已经长大了，没有那么多的话和大家交流，没有了小时候的天真，没有了对生活的幻想。也许是长大的原因，也许是我的心早已被应试教育所麻痹，也许这是上天的安排。我不知道该怎么做，我真的好烦……

也许人生本来就如同一出戏，演得好坏就看你自己。有一天，我从一位同学那里得出了答案。他对我说：“现在是竞争时代，没有知识我们能干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成，眼下这点苦又算得了什么？上帝创造了我们，他就要惩罚我们，你明白吗？”这三连问唤醒了我，让我有一种太阳照我心的感觉。

我要站起来，决不辜负所有关心我的人对我的期望，我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲折，但是我相信我一定会胜利。

（选自《我的初中生活》）

分析：阅读上文可以看出，小作者选的材料并没有很好地为中心服务，题目是“我的初中生活”，所写的内容却与“我的初中生活”没有关系，没有抓住中心。此外，小作者的情感基调是消极悲观的，不符合对初中生写作情感表达的要求，如“也许是我的心早已被应试教育所麻痹，也许这是上天的安排。我不知道该怎么做，我真的好烦……”满是负面情绪。文章逻辑结构也不够合理，要说的没有说明白，让读者摸不着头脑，且大篇幅的感慨空洞无力，没有支撑中心的材料。总之，这是一篇不合格的作文。

其实，写好作文的秘诀很简单，首先要做的就是选好素材，即根据中心的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使素材很好地为突出中心服务。为中心选材就像盖房子选材料一样，材料选得好才能造出质量上乘的房子。那么，怎样才能做到所选素材为突出中心服务呢？

下面结合具体例子教你怎样做到选材为中心服务。

例1 以“说说我们班”为话题进行选材。

材料一：我们班的老师优秀，个个都是教书育人的楷模;我们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型;我们班的班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二：我们班有“八大族”：“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡;“神侃一族”，课间猛侃，饭后神侃，寝室熄灯后瞎侃;“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上，对明星的逸闻趣事津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。

分析：第一则材料存在着美化人物、编造故事的可能，而且表达泛泛，缺乏感染力;第二则材料原汁原味，真实可信，生活气息浓厚，具有较强的感染力。

例2 以“家乡的变化”为话题进行选材。

材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了;建起了一个大型农贸市场，百姓的生活更方便了;兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进了简陋的“两室一厅”的房子，极差的居住条件带来了许多的不便;第二次搬进了精装的“两室一厅”的房子，比原来的好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来;第三次搬进了“三室两厅”的大房子，既宽敞又明亮……

分析：第一则材料选的是较大的事件，因感受不深写得肤浅空洞;第二则材料由于切入点小，从自己家的住房改善过程来写，容易写出具体的内容和真实的感受。

例3 以“幸福”为话题进行选材。

材料一：我不小心摔伤了腿，一段时间内不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚来看我，同学们也每天抽时间陪我、给我补课，我感觉到很幸福。

材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业题，我这个坐在最后一排的差生，因近视没法抄，于是向前面的同学“借光”。我的行为扰乱了班里安静的氛围，影响了其他同学，班主任罚我站在讲台旁边抄题，而且要抄完才能回座位。我有些沮丧，回到座位上后，同桌一边抄我的作业本，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚到前面抄就好了！”看着我那工整的作业本，听到同桌羡慕的话语，我的心头涌起了一种从未有过的幸福感和满足感。

分析：第一则材料选材和叙述角度陈旧，很难激起读者的阅读兴趣;第二则材料视角独特，写出了从被罚站时的沮丧到因率先抄完作业题而感到幸福的变化，立意深刻。

例4 以“生日”为话题进行选材。

材料一：生日那天，爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物，老师送给我祝福的话语，同学们为我开生日晚会，遠方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖、好幸福。

材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给同学送生日礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物跟父母要了好几回钱了;不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

分析：第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻;第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风泛滥，能引发读者深深的思考。

小结：综上所述，可以总结出选材小窍门：素材要写真实的，不写虚假的;要写具体的，不写空洞的;要写典型的，不写一般的;要写新颖生动的，不写陈腐呆板的;要写深刻的，不写肤浅的。这样素材才能更好地为中心服务，让中心放出光芒。