关于用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究

折仁拥吉

摘要：近年来，我国社会各界对幼儿的教育关注逐渐提高。阅读是幼儿对知识、世界了解的重要方法，在开展幼儿阶段的教育中，幼教者应充分注重培养幼儿的阅读兴趣，利用绘本开展阅读。绘本丰富的画面可以有效地吸引幼儿的注意力，促使幼儿在阅读的过程中，接受相应的教学知识。此外，幼教者开展阅读活动的过程中，应采取多元化的教育方式，全面激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿在阅读的过程中积极思考，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述，发展幼儿的语言能力。本文将围绕绘本培养幼儿阅读兴趣这一话题展开分析，并结合实践经验，提出有效策略，以供参考。

关键词：绘本教学;幼儿阅读兴趣;应用与分析

前言：绘本是由图画与语言形成的图画书，在幼儿阶段的学习中，绘本十分符合幼儿的认知。开展绘本阅读的过程中，绘本丰富的画面可以帮助幼儿理解绘本内容，促使幼儿在学习的中了解相应知识，提高幼儿的思维能以及对世界的认知。幼教者应采取多元化的阅读设计，促使幼儿可以积极快乐的进行阅读，利用师生互动的教育方式对幼儿进行引导，加强幼儿对阅读的兴趣，让幼儿在阅读的过程中有效地掌握相关知识，推动幼儿综合素质全面发展。

一、构建良好的阅读环境，提高幼儿对阅读的兴趣

良好的阅读环境十分重要，不仅可以让幼儿在阅读的过程中产生愉悦的心情，还能有效地调动幼儿的积极性，让学生积极自主的进行阅读，加深阅读内容的理解与感知。因此，幼教者开展幼儿阅读教学活动中，应充分注重幼儿阅读的环境，要对环境能否影响到阅读质量进行思考。良好的阅读环境可以激发偶尔的阅读兴趣，进而形成自主阅读，利用绘本阅读对阅读产生浓烈的兴趣，从而掌握更多的教学知识，为幼儿提后的学习奠定良好的基础，促使学生有全面发展。

例如：教师在构建阅读环境的过程中，幼教者可在课堂上设计读书角，在书架上要放置多种绘本。此外，也要在绘本周边布置相应的花卉植物，促使环境明亮整洁，这种愉悦的环境就会引导幼儿自主到读书角阅读，为开展阅读教学打下良好的基础。

二、强化绘本内容，提高幼儿的阅读能力

现阶段幼儿教育中，绘本种类层出不穷。教师在选择绘本的过程中，要根据学生的实际情况以及绘本内容的质量进行考量。促使幼儿在阅读绘本的过程中，可以提高幼儿的阅读能力、思维能力。教师要尽可能选择图画色彩丰富，寓意性较高的绘本教学。丰富的图画可以有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿在阅读的过程中主动翻阅绘本，让幼儿对绘本的内容有深刻的了解。绘本丰富的图画内容，语言较少，可以让幼儿在阅读的过程中，通过观看图画来理解绘本内容，不仅符合幼儿直观的思维方式，也是培养幼儿阅读能力的有效措施，因此，教师在选择绘本的过程中，要结合幼儿认知能力与年龄进行选择。

例如：教师在选择绘本内容时，可以选择《不要哭，清楚地说》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫上学去》、《爱挑食的小狐狸》等质量较高的绘本，内容不仅丰富有趣，且丰富的画面可以让幼儿感受到阅读的快乐，促使幼儿结合思考进行阅读，全面提高幼儿的阅读兴趣，并不断提升幼儿的阅读理解能力，加快幼儿思维能力的形成。

三、构建趣味性问题，促使幼儿自主阅读

在开展阅读绘本的活动中，幼儿理解能力较为薄弱，需要将绘本看完才可了解绘本中的故事情节。幼儿天性活泼好动，无法长时间集中注意力，因此经常出现课堂上打断教师话、与同学说话、睡觉等不良行为习惯，不利于教师开展后续的教学内容。因此，教师在幼儿进行阅读的过程中，可以根据绘本内容，设计出具有趣味性的教学问题，促使幼儿可以带着问题进行阅读，激发幼儿的自主性与思考能力，从而使幼儿保持着浓厚的阅读兴趣观看完整绘本。

例如：教师在开展阅读绘本的过程中，当幼儿阅读《龟兔赛跑》时，教师就可通过趣味性的教学问题，引导幼儿完整阅读绘本。教师可提问学生;“兔子和乌龟谁跑的快啊？谁在比赛中胜利了啊？为什么兔子比乌龟跑到快还会输掉比赛呢？”在这些引导性的提问下，不仅可以激发幼儿的好奇心，促使幼儿积极阅读，也让幼儿在阅读中，带着问题寻找答案，充分培养了幼儿的自主思考，进一步加强了幼儿的阅读兴趣。

四、注重培养幼儿的阅读习惯

教师在培养幼儿阅读兴趣的过程中，也要注重培养幼儿的良好阅读习惯，促使幼儿在阅读中学会知识，实现绘本教学的有效性。在培养幼儿阅读习惯的过程中，教师可以根据三几点实施教学内容：首先，教师要培养幼儿按照书中的页码进行阅读。在进行绘本阅读的过程中，教师应充分教导幼儿认知到页码的作用，引导幼儿从第一页开始阅读，并按照页码的顺序开展，进而可以让幼儿完整地掌握绘本内容;其次，要培养幼儿从左至右的顺序阅读，帮助幼儿建立阅读常识，并保证幼儿在阅读一页内容后，可以有效地了解内容;最后，要培养幼儿爱护书籍的良好习惯，不要在书籍上乱涂乱画，甚至出现毁坏书籍等现象，要引导幼儿爱护数据，在阅读结束走放回原本位置。促使幼儿养成良好的阅读习惯。

结语：综上所述，绘本阅读是幼儿探索知识的有效手段，幼儿在阅读的过程中可以了解更多道理，从阅读找那个获得情感，建立幼儿对阅读的兴趣。因此，教师在开展绘本阅读教学活动中，应从幼儿角度出发，采取丰富的绘本进行教学，全面提高幼儿的综合素质发展。

参考文献：

[1]沈嫻 . 从“绘本”到“会讲”—— — 通过绘本培养幼儿的讲故事能力 [J].科学大众（科学教育）， 2017 （ 8 ） .

[2]陆奕 . 以绘本为载体培养幼儿阅读兴趣的探讨 [J]. 牡丹江教育学院学报， 2015 （ 11 ）.