探究高效开展音乐课堂综合实践活动的策略

摘要：小学音乐教师应该积极的开展教学活动，增强学生对于音乐的学习热情，从理论上、实践上多方面开展趣味教学活动，营造良好的综合实践活动，使学生的综合素质得以提升。音乐对人有着很重要的作用，它充实了我们的生活，带给我们律动的快乐与喜悦。因此，本文以小学音乐为载体，并结合笔者自身实践，对探究高效开展音乐课堂综合实践活动的策略的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学音乐;综合实践;教学问题;教学策略

音乐教育是一个不断积累，不断熏陶的过程，因此，教师要为学生提供更多的机会，构建音乐课堂综合实践活动，打造长期性、累积性、生动性的音乐活动，开展小组合作形式的表演演唱活动，构建趣味游戏形式的音乐实践活动以及加强音乐教学与其他学科有效整合，活跃教学氛围。

一、小学生音乐课堂学习中出现的教学问题：

在进行音乐教学时，教师需要自身有较强大的乐理知识与演唱功底，这样在进行教学时才能自然、高效，为学生做出一个良好的榜样，然而，一些教师多机械性教学，对于歌曲、乐曲直接给出，没有及时的引导学生的自己练习，未能调动学生学习的热情。教师过分拘泥于教科书文本内容，缺少对学生的歌唱实践教学，过于看重理论化，缺乏对每一位学生细致入微的观察，这样就难以调动学生的兴趣，没能为学生提供一个可以更好地展示自己的机会。

二、探究高效开展音乐课堂综合实践活动的策略

（一）开展小组合作形式的表演演唱活动，增强学生的活跃度

小学音乐教师可以开展小组合作形式的表演演唱活动，为学生带来更多的乐趣，单纯的理论性课堂不足以支撑学生的学习兴趣，而进行表演化的拓展课堂培养了学生的综合素质。小学音乐教师可以开展一些生动化的表演活动，活动设计要符合中学生身体素质和心理年龄，简单易学，通俗易懂，让学生轻松地在表演中了解音乐，在学习音乐的过程中学会了表演与歌唱。音乐教师要潜移默化渗透音乐教学的理念，通过贴近学生活，开展相关音乐剧、话剧的小排练，举办一些校园歌手大赛、乐器演奏大赛，成立班级的合唱团等多样的活动。提升学生学习音乐的能力，增强学生的活跃度。

例如，在讲解《外婆的澎湖湾》这一课的时候，笔者就开展了小组合作形式的表演演唱活动。我指导学生结成合唱的小组，教师要因材施教，教师范唱与方法指导就要教会学生演唱的技巧，指导学生保护好嗓子，提升学生节奏的感知。实践活动扩展音乐教学使学生在集体的活动中激发学生团队合作精神，让学生的整体意识有所提升，以流行歌曲来增强学生的注意力，学生个人演唱能力也得到了相应的锻炼。

（二）构建趣味游戏形式的音乐实践活动，增强学生的积极性

游戏是一种高效的教学活动，教师要打造寓教于乐的教学活动，激发学生在课堂中的愉悦感和舒适度。游戏性音乐课堂更注重学生在教学活动中的参与积极性，让学生在活动中感受音乐的独特魅力，学生可以结成相关的学习小组进行游戏的完成，学生自由结组教师可以设计例如“歌词接龙”、“节奏练习”、“动手制作小乐器”的活动，学生在游戏的参与中不仅能提升对于節奏的感知，还能增进与其他同学的情感交流，增强学生的积极性。

（三）加强音乐教学与其他学科有效整合，培养学生的审美力

学科之间的有效整合可以扩展学生的思路，为学生带来更多的知识，也增强了学生对于乐曲的理解能力，这是一种有效的综合教学实践性活动。一些音乐乐曲很多都是由一些经典的作品改编而成，学生在歌唱时可以认真解读歌曲中的歌词，并赏析美妙的旋律。学科融合是一件可以打开学习思维的教学方式，学生同学思维的创新可以学到更多的知识，了解音乐作品的背景，体会更深的情感蕴藉。诗与歌的融合，文与乐的合一，小学音乐教师在整合中更能激发学生的潜能，增强课程的趣味性，为学生带来美与乐的感受，探析悠久的文化历史和深邃思想，构建教学实践新形式。

例如，在教授《黄河颂》这一课的时候，笔者就加强音乐教学与其他学科有效整合。我运用多媒体展示了几幅黄河水的壮观场景，并为学生播放了视频，学生在欣赏中感知祖国的壮阔山河，让学生如临其境。这首歌是由诗改编而来的，因此，教师可以指导学生进行朗读，体会诗歌合一之感。作者在创作时设计了一、三两节为典型的首尾呼应，第一节的重点落在“黄河”上，第三节的重点落在“中华儿女”上，这首歌词出现了许多次的“啊”，教师要指导学生读出感叹词的气势，增强情感态度。加强音乐教学与语文学科的有效整合，培养了学生的审美力，构建了艺术课堂，提升了学生音乐鉴赏能力。

综上所述，小学音乐教师要积极设计课堂，激发学生兴趣，开展多层次的综合实践活动，指导学生在歌曲的演唱、乐器的演奏中提升个人的素质和涵养，让孩子不断提升自身的艺术修养。

参考文献：

[1]刘景艳，张宏.浅析小学音乐课堂中音舞结合的教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2015（11）：179.

[2]张宏，刘景艳.探索提高小学音乐课堂教学效率的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2016（11）：187.

杭州钱塘新区学正小学 浙江省杭州市 潘登