关于农村初中学生心理健康教育的一点思考

在学校教育教学中开展学生心理健康教育， 是十分必要的。但是，随着我国进入社会主义新时代，经济不断发展，农民工外出务也成了必然趋势，农村留守儿童不断增多，学生接触各方面信息的来源越来越广泛，学生课业日渐沉重 ，有许多学生无法很好地处理不断产生的各类问题，进而导致他们在心理出现各种问题。

一、农村学校学生心理健康教育现状：

我校是一所农村全日制单设初中学校，现有教学班级14个，学生530人（其中留守儿童235人，占比44%）。上学期学校进行了一次简单的心理健康状况摸排（仅靠老师和学生观察），发现多多少少有点问题的孩子多达34人（如果使用专业的心理压力测试量表进行测试的话会人数会更多，曾在两河小学由心理教育专业的实习生做个调研，其结果显示有心理疾病的孩子比例高达67.8%）。后期又有4名同学（七年级Z某，八年级Z某，九年级X某、L某）被广元市第四人民医院确诊为患有抑郁症。

同时，根据国内外心理学家和教育工作者对中小学生的心理健康状况作了大量的调查研究后发现，小学生有心理问题和行为的占比达10%，初中生占15%左右，高中生约为19%。

因此，我国及我校学生心理健康教育形势严峻，加强对这些学生进行心理干预和疏导刻不容缓。

二、出现心理健康问题学生的基本表现：

1、根据对我校以上被确诊为抑郁症的四位同学进一步追踪了解，发现他们有自残倾向的共性。

2、根据对其他同学的表现进行梳理，发现大都情绪不稳定，喜怒无常。有的性格孤僻，自卑自闭;有的脾气暴躁、自私自利;有的悲观失望，厌学逃学;有的沉迷网络游戏，不能自拔;还有的小偷小摸，日白撒谎。如：F某，父母常年外出务工，无暇照顾，该生回家后一直靠网络直播陪伴，并一度时期迷恋上网络游戏，成绩一落千丈。后来还通过网络转走他母亲卡上8千余元，最终到派出所报案，也不了了之。

3、极个别学生患有青春综合症。对异性充满好奇和向往，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，出现了“早恋”等问题。如：学生Z某，女，13岁，喜欢自拍，经常玩抖音，经常上网找网友聊天，寻求情感寄托，后来其母只有回家陪读。

三、学生心理健康问题产生的原因分析：

1、家庭教育缺失。根据统计，出现上述问题的学生有的是因为父母离异，有的属于父母去世，这类单亲家庭疏于对孩子的管理和教育，容易造成偏执、自卑、好斗等不良习惯。更多的是因为父母外出务工，与孩子缺少交流沟通，出于对亲情欠缺的弥补，他们大都无限制的满足孩子的要求、放任自流，从而造成孩子要么缺乏安全感、悲观消极，要么好逸恶劳、奢侈浪费，要么厌学逃学、得过且过。

2、网络的影响。网络是现代文明的产物，也是一把双刃剑，它一方面可以增长学生的见识、启发思维、提高能力、促进成长;另一方面，由于网络管理的不完善，非法网站中的性、暴力等铺天盖地，而孩子缺乏正确的分辨能力及自我控制能力，因此，严重影响了青少年的健康成长。

3、学习的压力。一是初中阶段学科增加、内容增多、难度增大，一些学生的心理负担必然加重，又加之，当前教育考试评价制度不够完善，过分注重分数，导致部分学生求知欲减弱、学习热情降低。二是，个别教师由于自身工作压力大等多方面原因，对学生缺乏耐心、爱心，甚至简单粗暴，使学生厌学、逃学，恶性循环。

四、加强心理健康教育的对策与思考：

1、加强学校心理健康教育，真正落实心理健康课程。

在学校充分发挥心理咨询室功能室的特殊作用，为学生提供倾述、发泄的场所和平台;开设专门的心理健康教育课程（实际上《体育与健康》《生命与安全》等课程中已有關于心理健康方面的内容，只需要我们的教师认真备课、认真上课，落实好相关教学人物即可），让学生在学习中成长;建设一只具有较高专业水平的心理健康教师队伍（每个学校应适当配置专业的心理教育教师，实在不行也可以通过转岗培训来培训一批）。

2、建立家校联系长效机制，加强学生的心理健康教育。

学校开好家长会，成立家校委员会，构建家校协调教育机制;建立学校、家长与学生同时接受教育的平台（如：家长学校），提高家长的心理健康教育的意识与策略;重视与家长的常态化沟通交流，搭建家校共育平台（如利用QQ、微信、云会议等），畅通家校沟通渠道，及时向家长反映其子女的心理动态及所出现的具体问题。使家长能与学校、教师积极配合，共同做好心理教育工作。

3、注重社会力量参与，共同推进学生心理健康教育。

对网络等的管理和监督需要社会相关部门积极配合。好在2020年8月教育部等六部门发布了《关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的通知》教基〔2020〕6号，其工作目标为“通过联合开展网络环境专项治理行动，整治影响未成年人健康成长的不良网络社交行为、低俗有害信息和沉迷网络游戏等问题，打击取缔一批违法违规的网站平台，查处曝光一批典型案例，督促企业严格落实主体责任，净化未成年人网络环境，加强未成年人网络安全教育，建立健全长效保护机制，形成家校社工作合力，为未成年人成长营造健康的网络环境。”营造一个干净的网络环境指日可待。

总之，农村初中生的心理健康状况不容忽视，我们应该构建一个社会、学校、家庭三位一体的心理健康教育模式，培养德智体美劳全面发展的社会主义新时代合格人才。

四川省广元市朝天区曾家初级中学 佘维学