小学语文低年级识字教学策略

摘要：识字是学生进行语文学习的基础，对他们的语文素养发展具有重要意义。所以，对于小学低年级时期的识字教学而言，教师需要研究多种识字教学策略，并在语文课堂上激发出学生的识字热情，让他们在快乐的氛围下进行识字学习，提升识字教学的效果，同时也提升学生进行语文学习的兴趣。

关键词：小学语文 识字教学 低年级 教学策略

识字是学生接触语文学习的开端，识字学习的感受会在很大程度上影响学生对语文学习的印象，所以，为了让学生对语文产生较好的印象，也为了能提升学生的识字学习效率，教师应当在小学低年级时期的识字教学上花费较多的心思。也即是说，小学低年级时期的学生有其特点，教师需要了解他们的特点，才能设计出符合他们心意的教学方案。并且，教师应当认识到小学生的变化性，识字教学的方案应当随着小学生的成长而变化，这会让学生的识字学习更加高效，也会让他们对语文学习更加投入，对学生学习习惯以及学习能力的形成具有重要作用。因此，本文从以下几个部分入手来对小学语文低年级识字教学的策略进行研究。

一、识字结合图片

汉字与图片的结合相当于是抽象与形象的结合，小学低年级时期的学生形象思维较强，而且对形象化的事物较为感兴趣，将汉字与图片结合起来，可以在一定程度上提升学生对汉字学习的兴趣。所以，教师可以根据具体的识字内容来寻找图片，并且，教师需要在图片上添加小学生喜欢的元素，让图片充分吸引他们的注意力，增加他们识字学习的积极性和认真度。

例如：在《日月水火》的识字教学中，学生需要学习日、田、禾、火等字，这些字较为简单，并且都有较为形象化的图片。所以，我将字与图片进行了结合，比如，在一个太阳图片上写上日字，在一个篝火图片上写上火字，等等。学生在学习这些字之前有一定的常识，在图片展示出来的时候，他们可以认出图片中是什么内容，也就是说，他们知道图片上画的是太阳和火，但并不認识字怎么写。在这样的情况下，我会先问学生图片上画的是什么，在他们回答出来之后，让他们猜测图片上的字是什么意思。这样的猜测环节具有一定的趣味性，并且学生在前一个问题上获得了一定的成就感，所以他们的猜测非常积极，在学生猜对是什么字的时候，我会对他们进行及时的肯定与表扬。通过这样的教学，学生不仅可以感受到识字学习的欢乐，还可以对汉字及其代表的意思进行更好的理解。所以，教师应当将识字与图片结合起来。

二、识字结合记忆

识字教学的目的不只在于让学生认识汉字，还需要他们准确的记忆汉字。然对于小学生而言，记忆具有一定的困难。鉴于此，教师可以采用联想记忆的方式来引导学生记忆汉字，给他们的记忆增加一些乐趣，同时也让他们记得更牢一些。不过联想记忆需要有一定的条件，也即是说，联想需要在学生感兴趣或者熟悉前提下进行，否则不仅不能达到理想的效果，反而会增加学生的记忆负担。

例如：在《对韵歌》的识字教学中，为了让学生能够更好地记忆虫、云、山等字，在引导学生学习这些字的时候，我会有意识地引导他们进行联想。比如，在对山字进行教学时，在学生认识了这个字之后，我问了他们一个问题，即看到这个字，你脑海中出现的第一个画面是什么？很多学生想到的都是一座山，在他们说出山的时候，我让他们想象一下，山的形状是不是与刚刚学过的山字有些相像，很多学生点头。在这样的联想下，我让他们将山字写出来，这样可以进一步深化他们的记忆。联想记忆从问题开始，到写字结束，在这整个过程中，学生对山字的印象在逐步加深，并且这样的过程是学生喜欢的过程。所以，教师可以巧妙运用联想的方式帮助学生记忆汉字，优化他们的识字效果。

三、识字结合练习

识字与练习的结合可以强化学生的识字效率，同时也可以让学生学以致用，提升他们的语文应用意识。因此，在小学低年级时期的识字教学中教师需要注重练习，并设计多种不同形式的练习方案，促使学生主动进行练习。不过教师需要特别注意的一点是，练习应注重质量而非数量。

例如：在《小小的船》的教学中，学生需要学习月、头、儿、里等字，在他们学习这些字的过程中，我引导他们进行了造句练习。比如，在对月字进行教学时，我给学生设计了一个小小的造句比赛，看看谁造的句又快又好。小学生具有一定的好胜心，在这样具有竞争性的比赛中，他们非常积极。比如，有学生说：“月亮又大又圆。”也有学生说：“月亮有时候时圆的，有时候是弯的。”通过这样的造句练习，学生对月的认识会更加深刻。所以，教师应当注重识字练习，并巧妙设计识字练习方案。

综上所述，小学低年级时期的识字教学虽然简单，但其重要性却不可忽略。并且，教师在进行识字教学时应当考虑到多个方面，将教学、记忆与练习进行一定的优化，让学生的识字学习能多层次且多乐趣。如此一来，学生的语文学习意识会得到提升，他们的学习效率与语文素养也会得到不断的提升。

参考文献

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[2]崔雨晴.小学语文情境化课堂识字教学方法[J].教育现代化，2017，4（41）：383-384.

四川省凉山州盐源县梅雨镇小学 沈建碧