培养小学生数学解题能力的具体举措

摘要：伴随着素质教育理念不断向前推进，教师们开始除了注重课堂教学效率以外，还将学生能力的培养放到了首要位置上，并提出了很多种教学策略。解题能力是学生必备的一种基本技能，也是促进学生不断提升的一种基本技能，小学数学教师十分注重解题能力的培养，希望学生解题能力提升的基础上学习效率和数学思维得到发展。在本篇文章中，笔者将概述如何在小学数学课堂培养学生解题能力。

关键词：小学生;数学;解题能力;教学措施

练习是帮助学生巩固知识以及锻炼其灵活应用知识效率的一种方法，也是促进学生学习效率逐步提升的关键。因此，教师们十分重视练习，并将解题能力作为一项重要的目标，提出了很多相对应的教学措施。对于小学生而言，解题能力至关重要，是检验他们是否高效掌握知识的重要依据。小学数学在课堂教学过程中十分重视解题能力的培养，希望促进学生数学习效率不断提升的基础上数学素养進一步升高。

一、正确引导学生，提高学生解题能力

教师们都懂得“因材施教”的原理，在解题方面同样也要遵循因材施教原理，做好正确的引导，促使学生能够更好地应用所获得的知识解答题目。小学数学学科知识较为抽象，很多时候，学生们虽然已经掌握了相应的数学内容，但是在解题时仍旧会出现各种错误或者失误。鉴于此，小学数学教师在课堂中就要做好引导工作，促使他们真正融入课堂的基础上再展开教学活动，以此增强他们解题能力。

例如，学生在学习“约分”内容时，我先通过列举出某一个小朋友分蛋糕的例子，促使学生思考“如何分蛋糕才能够使得爸爸分到的蛋糕最多”，以此调动学生学习兴趣。随后，在讲解“约分”知识点前，我利用多媒体展示出几个带有阴影和相应分数的图片展示出来，鼓励学生判断分数表述的对错。很多学生在判断对错的过程中都十分积极和主动，能够正确做出判断。当我将两个阴影部分面积一样大，分数却不同的长方形放到一起后，提出问题，使其展开思考的同时展开约分教学，并将最简分数的意义等知识点讲解出来。在正确引导学生的基础上，学生们不仅掌握了约分的概念，还能够通过约分得出最简分数，解题能力也由此升高。

二、优化教学方法，提高学生解题能力

新一轮课程改革中，学生成为了课堂的主人，所有的教学活动都是围绕学生进行的，教师起到的是主导作用。只有让学生体会到了课堂的趣味性和学习价值后，他们才会全身心地投入课堂中，学习效率和解题能力才会得到进一步升高。小学数学知识点较为基础，但是对于很多学生而言十分枯燥，因此，如何才能够创设出良好的数学课堂氛围是学生们学习的关键所在。小学数学教师可以通过不断地优化教学方法，在实现学生课堂主体性的基础上逐步提高他们的解题能力。

例如，学生在学习“3的倍数的特征”内容时，我一上课先通过情境导入法，促使学生先回顾出2、5的倍数特征，并由此猜想3的倍数特征，进而展开教学活动。在课堂教学过程中，有的学生提出“个位数是3、6、9的数是3的倍数”，有的学生则提出了反对意见。教师针对这种情况并没有直接指出谁对谁错，而是鼓励他们以小组为单位进行讨论并举出例子验证猜想。在小组合作讨论过程中，有的学生提出了“个位数上是3的倍数的数能够被3整除”，有的人指出“45是3的倍数，但是个位数是5”，我在其中起到了引导的作用，并带领他们一起总结出了“各个位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数一定是3的倍数”的结论。在课堂教学方法不断优化和改进的进程中，学生的解题能力也随之升高。

三、采取鼓励措施，提高学生解题能力

曾经有人说过这样一句话，课堂教学不在于传授，而在于激励和唤醒。由此可见，激励和鼓励对于学生获取知识和能力多么重要。激发学生学习动力的源泉之一就是鼓励，小学数学教师可以采取鼓励措施展开数学教学活动，进而在增强学生学习自信的基础上使之全身心投入到数学学习环境中。在真正投入数学环境后，学生们的学习效率和解题能力都会得到一定程度的提升，对其未来的学习和发展大有裨益。

例如，学生在学习“组合图形的面积”内容时，我一上课先利用多媒体将之前学习过的长方形、正方形、三角形等简单几何图形展示出来，并且提出问题：“同学们能够快速说出这些图形的面积公式吗？”学生们十分踊跃地回答着问题。针对学生的解答情况，我对其进行了表扬，并展示出一个由长方形和正方形组合在一起的图形，问道：“同学们能够开动脑筋想一想这个不规则图形的面积该怎样计算吗？”有的学生通过观察图形立即说道：“这还不简单，可以将这个图形分成一个长方形和一个正方形，分别计算出它们的面积后再求和就可以了！”我夸奖道：“这个想法非常好，接下来同学们试一试能用这个方法快速解答出正确答案吗！”学生们纷纷拿起纸笔进行计算，当他们完成解答后，我又展示出一个组合图形鼓励他们自主解答题目。在我的鼓励下，学生们动手和分析能力都逐步增强，解题效率和能力也由此升高。

综上所述，解题能力对于学生至关重要。小学数学教师在注重课堂教学效率提升的基础之上可以通过很多种不同的方法锻炼并培养学生的解题能力，希望学生在解题能力提升的基础之上数学综合能力与素质得到发展。

参考文献：

[1]袁修华.授予学生解决问题的钥匙——提高小学数学解题能力初探[J].教育科学（全文版），2017（2）：00057-00057.

[2]潘小红.培养小学生数学解题能力的几点分析[J].新课程（小学），2015（9）.

广东省湛江市第二十小学 黄河