小学数学课堂教学中生活化实施策略探讨

摘要：在大多数人们的印象中，数学似乎不像语文、英语那样贴近于生活。其往往认为数学只是存在于买卖东西时的加减乘除，其他的数学知识就是无用的。其实并不然，但这其中最重要的一个原因就在于教师的实际教授。说实话，现在大部分教师的教学目的都带有很大的偏差，纯粹以完成教学任务为主要教学目的，并没有做到在教学中与实际生活相联系，这样就很难让学生体会到学习数学的意义和兴趣，导致教学效率低下的现象。

关键词：小学数学;生活化;实施策略;引导

引言：

越来越多的小学生对学习数学感到恐惧，这种心理并不利于课堂教学的进行，但在这种现象背后的一个重要的原因就是，学生觉得数学是一门云里雾里的课程，很难与实际生活相结合，这一现象充分反映出小学教师的教学失误。因此，教师必须将小学数学与实际生活相结合，让学生能够在学习中感受到生活的气息，以便让学生能够更好的理解数学，调动学生的学习兴趣，从而提高其学习效率。

一、结合实际生活灵活设计课堂教学

（一）适当设计生活场景

为了保证教学质量，老师在授课时可以将课堂与实际生活相结合。给学生们营造一种愉快、轻松的学习氛围，亦或是适当的增添一些相关的小游戏来提高学生学习的兴趣，学生的学习兴趣提上来了，那么学习数学也就不再是一件困难的事情。比如，在学习《长方形和正方形的面积》这一课时，老师首先需结合课本例题给学生讲解最基础的解题方法，然后以生活中的装修为实例，组织学生测量教室内的地面宽和长，从而推算出教室的地面面积;其次，给学生提供几组地板砖的图片，让学生根据自己的喜好进行选择，并演算出每块地板砖的面积;最后，计算出所需要的地板砖的数量。整个过程中，学生都会表现出很高的积极性，其喜欢这个自己动手的过程。每个学生都计算的又快又准确，这样一个简单的数学概念就很容易被掌握。这种教学方式不仅锻炼了学生动手操作的能力，同时又把数学融入生活。在课堂中为学生创造并展现出一个真实的生活场景，降低了数学的难度。此外，需正确引导学生进行思考，充分调动学生的积极性和课堂参与性，从而使整个教学质量得到了显著的提升。

（二）善于引导学生进行思考

课堂并不是老师一个人的课堂，老师应该改变那种传统的课堂观念，打破以教师为中心的传统教学模式。据调查发现，现在很多小学课堂都存在着老师讲、学生听的现象。这种单纯的授课方法不能很好地凝聚学生的注意力，容易造成学生上课走神、注意力分散等现象。所以，老师在上课时可以尝试多把课堂交给学生，善于从侧面引导学生思考问题。对于学生在学习中所产生的疑问，老师要进行及时的解答，并鼓励学生养成这种良好的学习习惯。数学本身就是一门对思维要求较高的学科，这也是很多学生为什么感觉学习数学比较困难的原因。所以这时一定要引导好学生，培养学生独立且积极的思考。在思考中逐渐提高学生对于数学的兴趣，打破常规的思维定律。

二、灵活布置课后作业，提高学生课后实践能力

教师在布置课后作业时，不要局限于纸质版的书面作业，要给学生多一些实践操作的机会。充分挖掘现实生活中的数学现象，灵活的从多角度布置作业，让学生乐于动手。现在社会存在一个普遍的现象就是，学生的应试能力比较强，但实践操作能力却很差，课本上的知识掌握的非常好，但换个问法就不知道怎样进行回答，课外拓展不到位，普通的生活能力也较差，这就是应试教育所造成的严重后果。所以，教师在布置作业时可以多联系实际生活，比如计算一下家庭每天的总支出费用、或是记录家里每月的水电费、家庭装修所需要的材料面积等。一方面可以让学生脱离课本的束缚，在实际生活中体验一些其真正感兴趣的事。另一方面也能促进小学生对生活的了解，体会到爸爸妈妈赚钱的不易，可以趁此机会教育学生养成勤俭节约的传统美德。

学生在生活中体验到学习数学的乐趣，那么其对于学习数学的兴趣也就会提高，数学教学不再是一件让学生头疼的事，学生学习的积极性由此提高，老师在课堂上讲起课来就更有动力，教学质量也会随之提升。小学数学教学最主要的是，一定要锻炼并提高学生的自主学习能力，让其学生能够养成独立思考的好习惯，那么学习数学也就变得越来越简单了。当然，这其中必不可少的是老师的正确引导。

三、结束语

总结而言，小学数学的教学无法离开实际生活，实现小学数学课堂生活化是解决小学生学习数学困难这一问题的有效措施。现代科技高速发展，教师可以运用多种方法，为学生创造一种生活化的课堂，让学生在课堂中能够找到其感兴趣的事物，辅助提高学生的学习兴趣。这是很重要的一个教学手段，教师万万不可应付了事，以纯粹完成教学任务为主要目的。必須要经过设计来进行课堂安排，课后的作业要脱离书本的局限，给学生提供一种多样化的学习氛围，让学生自己爱上学习数学，提高学生自身学习数学的自主性，努力培养学生的全面发展。

参考文献：

[1]侯春玲.浅议小学数学教学中的生活化教学策略[J].中国校外教育，2018（36）：137.

[2]苏永秀.生活化教学在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018（22）：231.

[3]曾权.浅析小学数学教学生活化的有效策略[J].报刊荟萃：下，2018（01）：50.

张梦婷 扬州市江都区武坚中心小学 江苏省扬州市