用废旧物进行玩具制作教学对幼儿发展的作用

【摘要】：废旧材料，随处可见，我们把它们收集起来，通过取舍、添加、装饰简单的教具运用到幼儿园的教育教学中，这些废旧资源就能够发挥一定的教育价值。充分应用于活动的各个环节，“变废为宝”，能成为促进幼儿身心发展的有利资源。

【关键词】：废旧物品、幼儿、发展 、作用

《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了游戏材料是幼儿游戏活动中必不可少的关键物质基础。而利用废物材料进行玩具制作来源于我们的日常生活中废弃的物品，这些物品看上去简单感觉没有价值，但通过取舍、装饰简单的教玩具，具有想象不到的教育价值的存在。利用这些废旧制作教具不仅培养了幼儿动手、动脑能力，还能对幼儿创造力思维的发展有一定的促进作用。我园通过利用废旧物材料制作教玩具的教学，发现在教学活动对幼儿的发展具有十分重要的作用，还有一定的教育价值。

一、“变废为宝”培养幼儿环保意识

利用废旧材料制作教具的手段已成为实用、现实的一种教学方式，能帮助教师快乐教育、解决垃圾的问题;能让幼儿在玩中探究，在游戏活动中促进身心发展。另外，更有意义在于让幼儿明白“变废为宝”，体会到废旧资源再利用的教育价值，珍惜资源、保护地球有限的资源，从小培养幼儿形成良好的环保意识、环保行为习惯。废旧材料来源于我们的日常生活，我园制作的玩具材料主要由教师、幼儿 、家长共同收集而来。从收集开始，幼儿基本能将家中能制作玩具的废物收集存放好，随时带回幼儿园。而在幼儿园里，孩子喝完牛奶的瓶子、吃完蛋糕的盒等等，老师们和幼儿共同把它们洗干净、晒干后收集好;还有的孩子与家长也会带一些废旧材料回园：如纸盒、饮料罐等。教师与家长的引导和榜样下，幼儿已形成良好的环保意识和行为习惯，而这些良好的形成是在收集“变废为宝”的过程中自然形成的，不但培养了幼儿个人的品质成长，还具有一定的社会环保意识。

二、利用废物制作玩具培养了幼儿的动手操作能力

3―6岁的幼儿，他们的动手操作能力各有差异，也是家长和教师感到最困惑、最烦恼的事情，而玩具制作教学可以发展幼儿动手操作的能力。在制作时，我们主要采用剪、拼、贴、撕等多种技能，为幼儿提供动手操作的环境。通过跟踪、观察、实践，我园小1班的幼儿在废旧材料制作玩具的能力中，由原来还是不会剪、贴、制作，需要教师的帮助才能完成的，经过老师的培养到现在已经有40%左右的孩子，能自己完成操作，动手操作能力有了进一步提高。又如我园大1班，通过班级老师卢杰梅和卢铭妮老师日常注重培养幼儿动手操作能力;善于收集利用废物，多让幼儿实践操作，多指导幼儿进行手工制作发现问题善于解决，班中幼儿70%的幼儿能按老师的要求或随心所欲地剪出自己需要的形体，并有兴趣地进行粘贴制作;30%的幼儿需要教师的帮助指导完成;但到了一定阶段的对幼儿动手操作培养教育，30%的幼儿也能拿剪刀独立进行剪、粘贴制作。结果测查发现，通过制作，幼儿的动手操作能力得到了不同的提高，可见废旧物品的制作能促进幼儿的身心发展，能促有效地进幼儿的动手操作能力地提高。

三、利用废旧物品，促进幼儿表演能力

作为幼儿园教师心中要时刻有“变废为宝”的意识，要积极利用身边的废旧物品在各个区域活动中将废旧物品进行改造，做成成品或半成品玩具材料投放在活动区，供幼儿区域游戏活动时用，有效地促进幼儿扮演、表演角色及其他各方面的活动。如大1班，由于大1班的班级老师善于从小班开始，注重利用废旧物品进行玩具教学对幼儿发展的作用，在区域中投放各种废旧材料，让幼儿进行规范的区域实践活动，每次进区活动，都按要求拿进区卡进入区域活动，几个幼儿一小组，然后按各区域内容进行相应的活动。现大班阶段已经形成了良好的进区活动习惯，而且幼儿自己能利用区域的材料进行角色扮演，并能形象地表演出来。如开展的“娃娃家”中，用碎布海绵做成娃娃、长方形盒子做娃娃床、用硬纸合做沙发等;在“理发店”区域中，幼儿带来的空洗发瓶、剪头用的挂布、海绵吹筒百玩不厌的玩具等;在“医院”区域中，幼儿拿纸巾卷做成针筒、吸管和废旧耳塞做听诊器;在“数学区”里，我们投放了盖子、扣子、小木块等，让幼儿练习数数和学习分类，及进行大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知，还有瓶盖与瓶子进行配对;在“美工区”里，我们用瓜子壳、旧报纸、小贝壳、泡沫棉等装饰成漂亮的画和手工作品，使幼儿在学学、玩玩、找找等游戏活动中，学到更多环保意识和动手实践操作，而且还提高幼儿的表演角色能力和学习的兴趣，通过废旧物品在区域的投放利用，促进了幼儿角色表演的能力。

四、废旧物品玩具制作，有利于培养孩子的语言表达能力

在制作玩具过程中，我们善于培养幼儿的语言表达和礼仪教育，要孩子相互合作完成，而这就激发了幼儿的语言的发展。比如：在礼貌用语方面，制作中需要同伴之间帮助时，幼儿就很自覺使用礼貌用语“我不会剪、不会贴……请帮帮我好吗？请借某某给我好吗？得到帮助时会自觉的说声谢谢。”对于一些描述性的语言，孩子们也有发展，当孩子把自己喜爱的玩具制作出来时，其喜悦的心情洋溢于表。从班级幼儿的观察中，有一大部分的孩子都会向其他的幼儿或老师介绍或自语：我会做××，这是什么来的;有个别幼儿甚至会用更长的语句进行描述，边玩边说出玩具的声音，如“呜呜、嘀嘀、咔咔”等等各种有关的语汇。实践证明，通过幼儿对废旧物品制作，不但培养幼儿的动手能力，还能发展幼儿日常语言交往能力和迁移到了各领域的语言表达。

五、利用废旧物品，优化体育活动的开展

《纲要》指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和愉悦环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿度过快乐而有意义的童年。开展多种有趣的体育活动，也就是在幼儿园的户外活动中，培养幼儿参加体育锻炼的积极性及提高其对环境的适应能力。我园非常重视幼儿的户外活动时间，经过近年来的实践，克服了户外场地空间小的问题，采取分批、分时段进行户外活动，通过充分利用户外丰富的资源开展各种户外游戏活动，已达到了良好的效果。废旧的奶瓶罐、易拉罐、洗洁精桶、旧轮胎、益力多瓶等，这些平时看起来并不起眼的废物品，制作玩具后却能成为孩子感兴趣觉得好玩的玩具。为了更丰富幼儿的户外活动，使户外活动得到优化，我园具体的做法是有效利用废旧物品制作体育游戏活动玩具，以“一物多玩”的形式进行活动。如，益力多瓶用松紧带连成拉力器，增强幼儿的臂力;易拉罐做成踩高跷让幼儿培养自信心;洗洁精桶、奶瓶罐做成小推车，锻炼幼儿走、跑、推的能力等，多样化的活动器材，有不同的玩法，不但可激发幼儿参与体育活动的兴趣，还满足了幼儿探索和发展的需要。可见，我园充分利用废旧物品资源优化了体育活动课题的开展与实践，也有了一定的效果。

废旧物进行玩具制作教学对幼儿发展有着如此重要的作用，作为老师应主动为孩子提供各种废品资源让幼儿进行操作，而且还要充分调动幼儿的积极性、创造性。当幼儿在制作遇到困难时，我们应该以提问、引导等方式，提供和帮助孩子找出解决问题的方法。从我园现有些班级老师利用废旧物制作教学实践活动的方法来看，效果良好，一方面使幼儿懂得废旧物重新构建有效的利用，通过动手操作又能变为一种能动、好玩的玩具;另一方面又使幼儿懂得环保意识，要从小培养养成良好习惯。

参考文献：

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[3]师晓英. 利用废旧物品自制教具在幼儿教学中的使用价值[J]. 中国现代教育装备， 2011（16）：47-48.

吴建仪 肇庆市鼎湖区广利街道中心幼儿园