理智取向教师专业发展的理念与策略

李泉

摘要：在理智取向教师专业发展理念下，教师应当重视自身的专业知识与技能的提升，从而掌握教学技能和专长，才能有效地应对复杂的教学工作环境，从而为学生提供专业的教学培训。那么在本文中，主要探讨理智取向教师专业发展的有关理念，并针对该理念提出相关的教师专业发展策略，以促进教师不断优化自身的教学行为和认知。

关键词：理智取向;专业发展;理念;策略

前言

当前，理智取向教师专业发展的理念已应用到实际的教学工作之中，它作为教师专业发展的一个重要划分点，对规范教学行业、优化教师的教学行为、提升教学工作的专业性都起到积极的作用。但是，就现阶段理智取向教师专业发展的论述仍然比较少，还有待深入地探讨与研究。因此，本文对理智取向教师专业发展的理念与策略展开研究具有十分重要的意义，有助于深刻认知理智取向教师专业发展理念的重要性及实践意义，也有利于推动教师不断发展自身的知识与技能，促使教学工作更加的专业化。

一、理智取向教师专业发展的理念与意义

（一）理智取向教师专业发展的理念

目前诸多中内外学者对教师专业发展取向做出了不少的研究，也基于不同的视角提出了许多的观点。其中，国内有关学者将教师专业发展取向划分为三种，包括了理智取向、实践与反思取向、生态取向，而理智取向教师专业发展理念是将教师的教学作为一门理智的职业，重视教师行业的专业性和独特性，督促教师不断探究与总结教学的规律及有效的教学知识，并细化教师应该具备的专业教学知识及技能，从而形成完善的教师教育体系的一种教师专业发展理念。可见，在理智取向教师专业发展理念下，不再以传统的经验总结式来定义教师的教学活动，而是主张教师不断探寻有效的教学基础知识及规律，以促使教育教学理念的科学性和专业性得到巩固与发展[1]。

（二）理智取向教师专业发展的意义

在当前教师专业发展中，理智取向教师专业发展理念的形成与发展具有重要的意义。首先，理智取向教师专业发展理念对提升教师行业的专业化水平起到一定的作用。由于它强调专业知识及技能在教学工作的重要性，所以不断推动教师提升自身的专业技能及教学知识基础，使得教师的形象更加的专业，有效改变了以往人们对教师行业的非专业印象。其次，在理智取向教师专业发展理念下，教师需要不断地探寻出对教学工作有效的知识基础，促使更多科学且具有实效性的教育教学理论产生。最后，理智取向教师专业发展理念十分关注教师的教学行为，看重教师在课堂中运用的教学方法的实用性，所以有利于促进教学工作朝着专业化和实用性的方向发展。

二、理智取向教师专业发展的策略

（一）以教学目标为导向，规范教师发展的内容及方向

基于理智取向教师专业发展理念，我们要规范好教师发展的内容及方向，以对整个教师群体进行优化，使得教师行业规范化和专业化。那么针对不同学科的教师群体，需要明确好适合该群体的教师专业标准，使得教师可以充分了解自己需要掌握哪些专业的教学知识及技能，从而针对这些专业知识及技能展开学习与探究，进而避免教师专业发展的随意性。其次，在设计教学课程时，也应该重视理智取向的教师专业发展理念，合理设计教学课程内容，从而对教师的整个教学发展产生持续性影响。

以小学语文学科为例，针对该学科的教师群体，需要确立相应的教师专业标准，从而明确教师应该掌握具体的专业知识与技能，才能有效提升整个语文教学工作的专业性。比方说，在进行小学语文四年级的有关阅读教学时，应该基于小学语文新课程标准，重视研究适合小学生发展的教学方法及内容，使得小学生的阅读基础能力得以有效地提升。那么教师应该从小学生的识字方面教学开始，研究和掌握能够提升学生阅读能力的教学理论知识及方法，从而培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。如在讲授小学语文四年級《海上日出》、《记金华的双龙洞》等阅读课文时，课程教学的主要目标是让学生从文章阅读中学会景物的描写方法、体会作者的写作情感等。所以，教师讲授课文内容时，需要掌握教导学生朗读、默读、复述、背诵等专业化的语文阅读教学方法及技能，这样才能有效地教导学生如何在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书，从而促使语文阅读教学更加的专业化，并朝着理智取向的教学方向发展。

（二）重视教学理论的学习与教师职业训练的有机结合

根据理智取向教师专业发展理念，我们应该对教师进行全面、系统且有计划的培训，这样才能突出理智教学取向的意义和实践价值。由于教师所学的专业知识及技能是通过具体的理论知识学习与职业训练才能形成的，所以有关的教师教育机构应该承担起教师专业发展的统一规划和实施，从而为教师的专业成长提供平台与培训的机会。这就需要教师教育机构不断提升自身的教育层次，优化对教师的职业培养课程，增强教育课程的实践性，使得从事教师行业的年轻教师能够得到有效地职业训练。

继续以小学语文学科的教师专业发展为例，为了培育出良好的语文教师队伍，我们应该重视教师的教学理念学习与职业训练，使得教师可以学习到专业化的教学知识及技能，从而更好地从事教育职业。比方说，对入职语文教师的培训，又或者是在职教师的专业成长，教师教育机构部门都应该充分落实好各项教学专业知识的培训工作，优化教师教育课程设置，增设实践性的课程，使得教师可以系统的学习理论和职业技能。

（三）注重引导教师积极学习与借鉴良好的教学研究成果

在实际教学工作中，很多教师都会遇到不少的教学问题，如果单靠教师自己去消化和寻找解决问题的办法，将会让整个教学周期变长，教学效果也会受到很大的影响。相反，如果教师可以及时地获得有效地教学意见和想法，则可以极大地提升教学的效率，使得教学工作更加的科学化，从而实现理智取向下的教师专业发展。其中，学校可以从教师核心素养出发，转变教师固有的教学观念，以引导他们从合作、创新的角度，去落实好学科集体备课工作，一定可以提升教师教学工作的专业性[2]。

以小学语文学科的日常备课为例，从教师的教学素养出发，引进先进的教育教学理念，如翻转课堂、寓教于乐、合作学习等，对语文教师展开有效的教学培训，促使教师转变传统落后的备课思想，激发教师的合作以及创新思维，以更好地教学姿态融入进语文集体备课之中。比如，学校可以定期组织相关的教育培训，以集体备课为主题，对教师的备课情况进行指导和考核，并从中渗透合作、创新意识的培养，以提升教师的核心素养，让教师能够意识到集体备课的意义，进而找到自己备课的不足和缺陷，以帮助教师树立正确的集体备课思想，最终促使教师的教学工作更加专业和实效。

三、结语

综上所述，理智取向教师专业发展理念的提出，有助于提升教育行业的专业性和实效性，使得教师行业朝着理智、专业的方向发展。因此，在当前教学工作中，理智取向教师专业发展理念具有一定的意义和实践价值。

参考文献：

[1]李成元. 论教师专业发展[J]. 才智， 2015，29（12）：37-37.

[2]黄小宇. “自我更新”取向：教师专业发展的内在动力[J]. 科教文汇， 2016，35（6）：25-26.