快乐阅读 阅读快乐

摘要：阅读能让我们变得更加睿智;阅读能让我们的胸怀变得更加博大;阅读能让我们铭记历史长河中那一颗颗璀璨的明珠……阅读会让我们终生受益！可是在农村学校阅读资源相对匮乏的情况下，怎样增加孩子们的阅读量，提高阅读兴趣，并最终让他们爱上阅读呢？针对这些问题，结合我班学生实际情况，我想出了如下几个方法：

关键词：阅读教学 快乐教学

一、群文阅读 增加学生阅读量

群文阅读是近几年教育界所提出的新理念。所谓群文阅读就是指在教材的基础上，补充3—6组文章，或者更多，进行教与学。

比如在教学部编版二年级上册《坐井观天》时，我为他们补充了白话文的《叶公好龙》《买椟还珠》《杞人忧天》《塞翁失马》这几个成语、寓言故事，让他们从低年级孩子喜欢的、有浓厚兴趣的故事中，学习阅读，爱上阅读，更进一步体会到中华民族五千年文化的博大精深。

后来的每一学期，我都会为运用群文阅读的方式为孩子们补充一些与课文相关联、又有趣的阅读篇目让他们阅读，这样坚持下来，不但他们的阅读能力有了提高，写作能力竟然也有了不小的提高。记得在五年级上册教学《慈母情深》时，我也是运用了群文阅读教学法。在这次教学中，我为他们补充了《我的爸爸叫焦尼》《爷爷一定行》《外公》《我的父亲》《苹果树上的外婆》等几组材料让学生们进行阅读。令人欣喜的是，在这次教学中，我明显地感受到我班的孩子的阅读速度提高了，抓重点词句的能力也提高了，最让我喜出望外的是，原来班上的“写作困难户”也学会了正确运用人物描写的方法，写出了“张凤毫不示弱地举起乒乓拍，蹲好马步，扭扭脖子，眼神犀利地盯着李小平，一挑眉，冷笑一声，说：‘发球吧！’”这样的句子。这也算是阅读带来的好处吧！

二、以篇带本 做学生指路明灯

小学语文新课标为我们提出的课外阅读目标：小学六年课外阅读量一共要达到145万字。这个目标，对于我们农村小学来说还是比较难的。要怎样才能更好地达到呢？

在 “群文阅读”教学法的启发下，我想到了以一篇带动一本的方法。

在我们班孩子进入三年级的时候，我就在一系列少儿读物中选择了《绿山墙的安妮》这本书来推荐给孩子们，因为这本书语言优美，故事性强，把关于友情、责任和爱的故事写得扣人心弦。之后，我利用一节课外阅读课，和孩子们一起重点阅读了这本书的第一、二章，交给他们一定的方法，如：勾画出重点字词、语句;说说对文章的理解;谈谈阅读心得体会;做读书笔记等。然后，让他们运用学到的读书方法，利用课余时间自主把书读完。

对于效果，我的心里还是有些惴惴的，因为他们从来没有单独阅读过一本这么长的长篇小说。出人意料的是，孩子们对这本书的兴趣十分浓厚，有些孩子还主动找我交流对书中人物的看法，孩子们的习作水平也有了提高，甚至还发现了班级里的“小书痴”。一时间，我无比激动，原来孩子们是如此喜欢阅读，只是以前被我忽略了。

三、举办读书会 提高学生阅读兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，只要孩子们对阅读有了兴趣，还怕他们不爱阅读吗？但是要怎样来提高学生的阅读兴趣呢？针对我们班孩子爱说话的特点，我想到了在班上举行读书会的方法来提高他们的阅读兴趣。

我把读书会分成了几个板块儿：“讲一讲”是让孩子们讲讲从课外看来的故事;“说一说”是说一说自己的读书心得;“议一议”与同学讨论对书中人物的看法;“写一写”是续写书中的故事或仿写书中的片段。在这四个板块儿中，让学生选择自己最擅长的一个方面在班上展示、交流。

四、师生共读 营造良好阅读氛围

2016年秋季，我有幸成为部编版教材的第一批践行者。这一版教材新增了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐阅读吧”等许多与阅读有关的栏目，但我们农村学校几乎百分之八十的孩子都是留守儿童，家里的爷爷奶奶或外公外婆字都不认识多少，“和大人一起读”几乎就成了空谈，要怎样才能让孩子们喜欢阅读，养成阅讀的习惯呢？苦苦思索几天后，我眼前一亮，老师也是“大人”啊，父母没在身边不能和孩子们一起阅读，那就我和他们一起进行师生共读吧！

首先，根据孩子们才一年级刚入学的年龄特点，我选定了主人公和他们差不多大的作品《窗边的小豆豆》与他们进行师生共读。于是我便每天利用5—10分钟的时间为他们阅读一章故事，孩子们对这本书很有兴趣，有几个父母在家的孩子还让家长买了这本书在家里和大人一起读，还有些孩子和家里的爷爷奶奶一起种有“山的味道”“海的味道”的菜，还有的孩子想像出有“风的味道”“雨的味道”的菜在家里种，我也是佩服了孩子们的想像力！

此后的每一学期我都和孩子们一起读书，从一开始的我为他们读简单易懂的《大头儿子小头爸爸》《三毛流浪记》，再到我和孩子们一起读《山海经》《中国古代民间故事》，最后到孩子们单独为我读经典的四大名著，我常常和孩子们一起评论故事里的人物，交流故事里的情节，探讨书本带给我们的启示;我教会他们写读书笔记，办人物手抄报;组织他们表演课本剧，开展故事会……通过这几年不间断的师生共读，我们班的孩子都爱上了阅读，养成了阅读的习惯。

“腹有诗书气自华”是的，阅读能让我们远离贫乏和平庸，让我们博学睿智;阅读能让我们才思敏捷，下笔如有神;阅读能让我们在人生的旅途绽放出姹紫嫣红、光芒万丈……我会让我的孩子们一如既往地阅读下去，让阅读成为他们的习惯，陪伴他们终生！

参考文献：1秦海燕. “享受教育快乐阅读”模式浅析[J]. 图书馆工作与研究， 2014.

刘英 四川省泸州市泸县顺河学校