只有爱学生，学生才听话，家长才配合

于洪敏

当班主任多年，结合自己平时管理班级的经历，一些不成熟的想法，与大家一起探讨学习，希望起到抛砖引玉的效果。

一、对学生要有爱心和包容心——这是一种最基础的爱

爱是教育的灵魂，著名教育家陶行知曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”我现在带初二年级，从初一开学到现在1年半的时间，我班发生的大事真不少。2018年11月21号，震惊整个四中校园，车祸惨案的受害者就是我们班的学生郭子浩。虽然那时我们认识才2个多月，但听说这件事后，第一反应就是带上钱，赶紧去医院陪在孩子身边，父母不在，我就是他最亲的人，第一时间赶到了医院，教育处张清义老师已到了手术室门口，随后父母才到了医院。之后多次到医院探望，并组织同学写慰问信，送小礼物，表达心意。虽然孩子的伤势很重，到目前都没能重返校园，但因为学校和教育处应对及时，处理得当，家长对学校和老师不仅没有一句怨言，还充满了感激之情。

因为这件事我写了一篇文章"刹那间的期盼"，车祸的发生是刹那间的事，期盼康复是不变的心。很多家长留言，"期盼孩子早日康复，但也看到了于老师爱孩子的心️。我相信班里的其他孩子也都感受到了老师爱学生的那份炙热的心。

爱学生还体现在很多小细节方面，帮他整理好衣服，借给她吃午饭的钱，俯身拿起他掉在地上的东西，考好时一个赞许的眼神，考不好时一句鼓励的话语，委屈时擦干她脸上的泪水，高兴时一个深情的拥抱，有意识的多陪伴他们等等。这都是爱……

谈到包容心，12、13岁的孩子犯错误是难免的，教育家都说：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。教育的本质是让他意识到错误本身，一般先让他们写写事情发生的经过，对这件事的的想法及认识等，我的惩罚措施或触及心灵或者让他们做对班级有意义的事情。我处理学生的错误只针对事情本身，不针对人，这次做了错事批评或惩罚，下次做了好事依然大张旗鼓的表扬，所以也从来没有因为我处罚学生，引起学生和家长的怨恨。

著名教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”你如果真心对学生，我相信他们是能感知到的。

二、多欣赏、赞美和鼓励学生，培养学生上进心——这是一种更高层次的爱

比如我在写一个同学时，初见你时，你小小的个子，瘦瘦的身子，长长的辫子，腼腆的笑容，看起来像个低年级的小学生，怎么也不能和一个初中生联系起来。你娟秀的字体也给我留下了深刻的印象。

运动会前，你积极为入场式出谋划策，自掏腰包主动买了3包气球，你悟性极高，和其他两个同学看了一遍气球拱门的制作方法，就成功了，这大大出乎我的意料之外。（本来想掏钱请专业人士的），你跪在地上制作气球拱门的姿势和认真的态度真美！

你不是班干部，不是卫生委员，不是卫生小组长，不是值日生，但你看到教室的地上有垃圾，主动捡起来扔到垃圾桶里。有重大考试你留下来布置考场，贴考号，打扫卫生，每次都是最后一个离开教室。

你发烧咳嗽，虽然有家长的请假条，但你仍然坚持继续跑操，你认真负责，精益求精的态度深深打动了我。你真棒！！！同学们异口同声“李怡凝”，对，就是她。每次都是我还没有念完，同学们就能根据我的描写快速猜到同学的名字。

美国著名的教育家说过：“赞美犹如阳光，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会产生积极向上的原动力。学生更是如此，希望老师在学生面前毫不吝惜多加表扬和赞美，这是最不花钱，却最值钱的事。

三、抓好教育时机，多宣传正能量——这是一种更长远的爱

记得刚开学不久，体委反应杨诣博课间没有跑操，他也沒有请假，想等第三节一上课就去班里找他兴师问罪，这时教学处周志伟老师急匆匆走进我们办公室，说"于老师，你可得好好表扬一下你们班杨诣博同学，表现得太好了"。仔细一问，原来临近冬季取暖试水，教学处跑水了，很厉害，污水浸湿了很多文件，几个老师一起扫水也扫不过来，这时正是上午大课间，很多同学从教学处门口经过去操场跑操，没有一个同学停下来，可是当杨诣博经过看到这种情况后，主动走上前问老师，需要帮忙吗？周老师说，需要，太需要了，他就留下来和老师一起把办公室的污水扫干净了。周老师说，现在这种热心肠学生太少了，大部分学生都很冷漠，事不关己，高高挂起。所以你一定要在班里好好表扬他。我对他的态度有了180度大转弯，由之前的愤怒转变为感到欣慰。利用班会时间好好表扬了他，把他作为班级榜样，号召全班同学学习他助人为乐的精神。

正能量，指的是一种健康、乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。我经常利用班会时间宣扬这种积极的，健康的，催人奋进的，给人力量的，充满希望的人和事。所以我认为班里学生的正能量很多，每当需要同学们为班级做贡献时：“很多同学都会把手高高举起，老师，我去吧我去吧”，很感动！就像肖雪老师说：“于老师在班里真的是一呼百应呀”。

四、对学生发生的事件，掌握好急、缓，冷、热，明、暗处理的度。——这是一种更深沉的爱

刚开学不久，学生朱可妤家长向我反应，说孩子在学校丢了35块钱想可能，。过了几天，朱可妤又向我反应，说老师我又丢了65块钱，这次我详细的问了问情况，确定钱就丢在了班里，我决定一查到底。

看监控比在班里调查其他同学更有效。从早上朱可妤进班开始查起，很快就发现了目标。李同学，一个不善言辞，看起来很腼腆的男孩子。顺藤摸瓜，又查出来朱可妤第一次丢的钱也是他拿的，虽说偷钱这件事证据确凿，可是他才14岁，怎么和他谈，既能让他承认错误并改正错误，又不能伤他的自尊心？为了以后的岁月他能够和同学们和谐相处，不觉得低人一等，还要为他保守这个秘密，如果他真的有偷钱习惯，以后班级管理还真不好办。想了很多，这个棘手的事情真的让我费了不少心思。

最后我决定跳过他直接和他家长谈，先了解了一下孩子的家庭背景，以及学习和生活情况。他家里生活不困难，只有这一个儿子，家庭完整和谐，也没有上网的习惯，零花钱也不控制。他爸爸也很意外，不知道孩子这么做到底是为了什么？我很严肃的给他爸爸指出了问题的严重性，强调了几点。1，这件事不同于一般的违纪，必须重视，否则很可能毁掉孩子的未来。2，更加关心他的生活，关注他的行为，引导他的心理。3，及时和老师沟通，达到家校共管。4，孩子才14岁，为了他以后的学习和生活我会为他保守秘密。

和他爸爸达成了共识，家长愿意积极配合，并主动退还了孩子拿的朱可妤的所有钱。

一年半过去了，班里再也没有发生过学生丢钱的事情，李同学和同学们相处融洽，师生和谐。

由此我想到，对于学生发生的事情，区别对待，有些事情必须热处理急处理，有些事情可以冷处理，有些事情暗处理效果会更好。对于这件事我就采用了暗处理，从始至终和李同学没有点破过，我在他面前就当什么也没有发生过，对他依然如故，他在我面前也表现的很自如，没有受到这件事的影响，确实达到了此处无声胜有声的效果。

教育之爱就是守护、引领、等待……，让我们默默耕耘，静待花开！