应用型人才培养趋势下高校思政工作新契机

李英杰　王慧鑫

摘要：我国经济飞速发展以来，国家逐渐重视对应用型人才的教育教学质量，其主要原因是对应用型人才教育教学质量的提升，不仅可以促进应用型人才的未来发展，同时可以适应我国经济高速发展的社会现状。因此，在高校的思政工作进行过程中，应当把以德树人当做其思政工作的目标，从而使高校思政工作得到不断的优化和落实。本文主要阐述了在应用型人才培养趋势下高校应把立德树人作为思政工作的工作目标，探讨以立德树人作为思政教育目标的重要性及以立德树人为根本目标进而优化高校思政工作的有效对策。

关键词：应用型人才;思政工作;立德树人

1.引言

我国在对应用型人才的培养过程中，其培养目标是把理论知识结合运用在实践中，以此对社会领域中存在的问题进行有效的解决，但目前来看，我国的应用型人才培养教学模式的实施存在个别问题，这在很大的程度上并不利于应用型人才教育教学质量的提升。因此需要对教育教学过程中所存在的问题进行深层次的分析，并且在分析的基础上采用更有效的措施将书本上的理论知识进一步的结合到实践活动中去，以此对我国应用型人才未来的良好发展打下坚实的基础。

2.应用型人才的培养趋势

2.1教学方法需要革新

在对应用型人才的培养以及教学过程之中，将传统的教授方法进行了有效的创新和优化，教师在教学课程前需要准备和整理出知识的整体框架，形成系统的逻辑思维，然后再将教学内容的重难点知识呈现，通过逻辑以及框架相关知识进行填充，以此形成全面的教学体系。由于应用型人才的培养教学过程中具有综合性以及实践性，在教学过程中，根据相关的理论知识，将书本上的理论知识与工作时间进行有效的运用和结合。同时，教师在教学的过程中需要创设情境，和学生进行现场的环境演练，对于提升学生本身的实践能力有很明显的效果。

2.2考核方式需要改变

对于教学过程中理论知识方面的考核，大部分通过理论考试来进行，教师应根据教学大纲来进行知识重难点的合理规划，并且在这个基础上结合学生的特点进行考量，实践方面的考核需要贯穿不同板块，需要对各板块知识融会贯通。同时在教育教学过程中更加重视学生在课堂中的表现，课堂的教学主体应该是学生，提高学生在教育教学中的地位，因此需要从创设情境的参与度、教学课堂回答问题的积极性以及课堂态度等多个方面对学生进行全面的考核，同时利用激励机制，在学生之间形成良性的竞争，是学生能够学到其他人身上的闪光点的同时发现自己身上的不足之处。

2.3充分结合思政教育

高校以及教师在进行当代应用型人才的教育教学和培养的过程当中，还应当充分结合思想政治教育，这是因为思想政治教育在当代应用型人才培养教学的过程中扮演着相当重要的角色，在以往的教育过程中思想政治教育的深入度不够，因此需要在培养应用型人才的过程中，深化和丰富思想政治教育的影响，同时教师在教育教学过程中需要给学生培养出良好的职业工作态度，并且在良好职业态度基础上遵守职业规范。

3.立德树人作为教育目标的重要性

随着我国教育教学水平的不断提升，我国对人才的培养和塑造提出了更高的要求，为了能更多的培养出更多能为我国的社会主义建设事业贡献力量的优秀人才。因此，各大高校除了需要完成对学生知识和能力方面的培养，还应当帮助学生建立健全正确的三观，使得学生可以在心理方面得到健全的发展。现阶段，我国高校在开展和落实思想政治工作时，高校与教师应当明确以德服人才是进行思想政治工作的根本目标。并将自身工作在落实的过程中进行不断的改进和优化，以确保我国高校毕业生正确的价值观以及良好道德品质的形成。

目前阶段，我国逐渐得越来越重视对社会主义核心价值观的建立与弘扬，而在进行当代大学生思想政治教育的过程中，立德树人，可以对大学生在德方面进行教育，从而促使大学生良好的道德品质的形成与发展，因此在大学生思想政治教育的过程中，将立德树人作为教育的根本目标具有极其重要的意义。

现阶段，我国社会正面临着转型的关键时刻，在这个特殊时期，多方面因素影响和诱惑着人们思想道德品质，使得我国高校学生在三观建立以及道德品质形成过程中都受到巨大的影响，同时也为我国高校思政工作带来巨大的挑战。传统的德育教学方式已经不能满足我国高校大学生在德育教育方面的需求，因此，将立德树人作为当代高校思政工作的根本目标，能够高效为学校德育教育工作的实施和落实提供坚实的基础和保障。

4.优化高校思政工作的有效对策

4.1把立德树人作为高校思政教育考试的核心部分

在对高校学生进行思想政治教育的过程当中，把立德树人做为高校思想政治教育工作考核的核心，同时建立完善的关于德育学习方面以及教育方面的评估体系，同时形成一套完整有效的评估机制，这样上思想政治教育课的老师在进行思想政治教育的过程中能够将立德树人与教育教学结合起来，从而形成足够的重视度，从而促进德育教育工作的有效落实。同时在高校进行思想政治德育教育的过程中可以准确的发现其教学过程中存在的实际问题，也从根本上提升了高校思想政治教育课的实效性。

4.2充分体现学生在思想政治教育中的主體地位

在进行思想政治教育的过程中，高校和教师都应该明确学生才是教育的主体，在对学生进行德育方面的教育的同时，应该明确的是要让学生意识到其身在课堂之中，教师应该充当一个引导者、领路人的身份，在进行思想政治教育的过程中，应当对学生进行对各个方面的引导，以此来加强和调动学生对于学习的积极性，从而促使其能够自主的学习和吸收思想政治教育的内涵。因此在思想政治教育的过程中，需要对理论教学知识讲解这种传统的教学模式进行创新，促进学生开发自我的思维方式，通过自己思考来挖掘思想政治教育方面更加深入的内涵，从而使立德树人能够更加深入的融合到思政教育工作当中。

5.结语

综上所述，在应用型人才培养趋势下，思想政治教育工作需要高校投入足够的重视，将立德树人作为思想政治教育的根本目的，在教育教学的过程中，将理论教学与实践教学进行合理有效的结合，实现高校对应用型人才培养的目标。

参考文献：

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[2]王政文 .习近平新时代高校思政教育立德树人思想研究[J].黑龙江教育（理论与实践）.2019，（7）：4-5.

[3]孙志亮.基于应用型人才培养的管理会计教学改革探讨[J].民营科技，2017（3）：211- 211.

作者简介：

李英杰，女，汉族，1991年12月，山东淄博，助教，思想政治教育、学生管理方向，青岛农业大学海都学院 。

王慧鑫，男，汉族，1991年4月，山东枣庄，助教，思想政治教育、学生管理方向，青岛农业大学海都学院。