提高二年级班级管理策略研究

摘要：班级管理工作对于学生的学习成绩和发展具有具有重要的影响作用。本文立足于小学课堂教学实践活动，分别从“制定班级制度，实施赏罚分明”“优化师生关系，树立良好班风”“多加呵护关爱，公平公正对待”这三个方面入手，针对提高二年级班级管理进行了初步的分析和探索。

关键字：班级制度;师生关系;呵护关爱

班主任是整个班级的领导者和指路人，想要提高班级管理效率，不仅需要班主任不断付出和努力，转变管理制度和策略，还要引导学生积极学习、健康发展，树立正确的人生价值观，与学生建立平等的师生关系，从而拉近距离，培养学生在某一方面的天分，促进学生全面发展。与此同时，班主任要时刻观察学生的学习情况，根据学生的实际学习情况及时调整教学策略和方针，并且针对小学生在学习过程之中容易出现的问题进行针对教学，很好地“对症下药”，让每个学生都能全面发展，提高一定的教学成效，也为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。

一、制定班级制度，实施赏罚分明

俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个优秀的班集体必须有一个管理班级的相应制度，为了避免教师在管理课堂纪律中浪费不必要的时间，减少学生学习的时间，也为了避免造成一些不必要的困扰。所以，班主任可以进行科学化的管理，制定班级制度，使得学生明确什么事情可以做，什么事情不可以做，来获得更佳的教学成效。这样长久以往，不仅会帮助学生养成良好的学习习惯，更会促使学生进行自我约束，有效提升教学效果。

如在班级中，总有几个学生十分淘气，不是在课堂中窃窃私语，就是和同伴玩耍，甚至一些学生在课堂中无视教师的存在，在座位上昏昏欲睡，十分影响课堂教学任务的进展和实施。为此，班主任可以制定班级制度，来使得学生遵守。像不得在课堂睡觉、说话、走神;不做与学习无关的事情;不得擅自离开座位……与此同时，班主任对于公然违反班级制度学生给予惩罚，像打扫卫生、浇花、擦黑板等，对于表现较好的学生进行鼓励和表扬，来获得更佳的教学成效。这样一来，学生在以后违反班级制度的时候，班主任给予思想教育时就有了依据，也可以让学生从潜意识里认识到学生自己的错误，从而减少违反班级纪律的情况出现。除外，制定班级制度还可以当成一份作业布置给学生，让学生也可以畅所欲言，学生认为制度合理，就可以列入班级制度之中，学生认为不合理的就应当废除掉，从而实现民主教学。

二、优化师生关系，树立良好班风

在我观察看来，每每教师走入教室时，无论是上课还是下课，学生原来的欢声笑语立马变得沉默，还有好多学生很抵抗和教师的交流，甚至对于教师十分害怕。针对这一情况，班主任要积极融入学生的世界中，主动和学生问好，主动询问学生的学习情况;针对有心理压力的学生，班主任可以缓解学生的心理压力，进而引导学生积极学习，提高学生的学习成绩，为树立良好得到班级风气奠定扎实的基础。

如在平时教学之中，班主任可以从学生的学习状态去着手，来拉近与学生之间的距离。像有些同学在数学课堂之中十分低落，在上语文和英语课堂之中十分活跃，这时候就可以和学生家长沟通，鼓励学生专攻文科，同时也给处于迷茫期的学生开辟一条新的道路，让学生在学习的过程中也有了新的、更具挑战性的目标。这样，学生也会感受到教师的肯定和关爱。又比如，一些学生在学习之中总是缺乏学习信心，不能很好地正视自我。班主任就可以有意识帮助学生树立学习信心，因为自信心是学习一切技能的基础，只有相信自己能做好，并且有能力做好，学生才能真的做好，才能敞开心扉，做真正的自己。为此，班主任可以提問学生一些简单的问题，并且多加鼓励学生，可以采取一些很棒、不错、加油等话语来激励学生。如此一来，班级中的每个学生都很努力，不仅可以营造轻松学习的氛围，还能树立良好的班级风气。

三、多加呵护关爱，公平公正对待

公平对待对于育人教学来说十分重要，甚至影响学生的一生。作为班主任，不仅要多加关爱学生，更要一碗水端平，公平公正对待每一个学生，使得每个学生都能被阳光笼罩，被阳光沐浴。因此，班主任在育人教学时，一贯秉承公平育人，不偏爱任何一个学生，更不会不喜欢任何一个学生，营造良好的教学氛围。

如在班级中，两个学生吵吵闹闹，平时关系很好。然而，由于一次教师的不公平，导致两人的友谊破裂。两个人一起帮助教师打扫卫生，一个学习很好，深受教师的喜欢，另一个学习中游，十分淘气。两人也像平常一样打扫卫生，然而教师喜欢的学生突然流鼻血，很多学生十分慌张，纷纷将责任扔在另一个学生身上。其实是两人玩闹不小心碰到的，很多学生也不敢向教师告状，十分小声的议论，还有的学生说道杨杨是老师喜欢的孩子，小小又不是，肯定会偏向杨杨的。教师也像其他学生一样将责任扔在另一个学生身上，并且狠狠地责罚那个学生，就这样误会展开了。经过这件事情，班主任更加清楚地认识到公平育人的重要性，也更加重视教育教学的方式。其次，班主任不仅在学习和生活之中多加关爱学生，还时不时和学生谈心，像朋友一样相处，使得学生意识和认识班主任的关爱。

总而言之，班主任在课堂教学教学之中，不仅仅要传授学生知识，还要推动和带领学生多方面的发展，使得学生得到综合素质的发展。同时，班主任的语言艺术、管理方式和策略都对学生有着十分重要的作用。因此，班主任要不断探索和学习，寻求更加合适、有效的教学模式，来给学生学习营造一个良好的学习氛围。除外，班主任在教学时，要多加鼓励和引导，而不是一味地指责，这样的教学效果反而会适得其反。

参考文献：

[1]陈燕.提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略分析[J].下一代，2019，000（004）：1-1.

[2]泽仁曲西.提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略研究[J].教育观察（下旬），2019，008（001）：139.

安徽省淮北市杜集区袁庄实验学校 戚雪芹