小学数学教学中如何融入爱国主义教育

蒋淑兰

摘要：当前，国际形势日益严峻，加强对学生爱国主义方面的教育迫在眉睫。学生作为祖国的花朵，是民族的未来，国家的希望，加强学科与爱国主义教育融合尤其重要。在数学课堂上，除了算术与数字，还可以有思想道德教学的有效融合。在数课堂教学中融合爱国主义教育，培养综合高素质人才，是当前教育的关键。基于此，笔者以小学数学教学中如何融入爱国主义教育作为选题，探析了在小学数学教学中，如何在教学过程中有效融入一些爱国主义思想，以期给予借鉴。

关键词：小学数学;爱国主义教育;全面发展;借鉴

在数学学科中，小学数学是最基础的一门课程。就好比种植的一棵树苗，需要不断进行学习，才能让其扎根，长成参天大树。从表面上来看，小学数学非常简单，却对学生各个方面的培养起着很重要的作用。因此，在这中间老师起到了一个很关键的作用。这对小学生进行教学时，要将爱国知识与学科知识进行有效融合。只有这样，在对学生进行教学时，还能培养爱国主义精神。

一、让学生更加了解国情，提升学生爱国热情

在数课堂教学中融合爱国主义教育，培养综合高素质人才，是义务教育的重点。我国中华民族文化有着十分久远的历史。近几年，科技创新能力不断加强，经济发展速度也在不断加快，在世界中的地位突飞猛进。就许多领域来说，在世界排名都处于前列，靠的是人才与自觉投身于建设祖国的热情。在经济迅猛发展的同时加强学生民族自豪感十分必要。因此，对学生融入一些必要的爱国知识，增加学生的爱国情怀是非常有必要的。举个例子来说，老师在对小学三年级学生的读法和写法进行教学的时候，可以拿数据进行举例说明。比如，在2013年，我国生铁产量超亿吨，相比1978年增长了两倍;就煤炭产量来说，2013年我国煤炭产量也是超亿吨，达到全球总产量的一半;汽车生产技术水平也在不断提高，电解铝行业也有较大突破，其产量在世界排名都是名列前茅。同时，我国还有令世人仰慕的珠穆朗玛峰-世界第一高峰，每年都会引来许多的游客，更好地推动中国经济发展。这样一来，就能在很大程度上增强学生的爱国情怀，并使之更加努力地学习。

再如，在四年级学习“大数的认识——万以上数的读法”中，教师可以通过列举相关的数据、实例。比如，我国国土面积在世界排名第三，合计达到9600000平方千米，在世界排名第三。通过2000年的人口普查数据可知，我国人口数量也是世界排名第一。从耕地面积来看，在2013年年底，土地调查结果显示：我国耕地面积为00亩，在世界排名第四;特别是在科技发展方面，近几年我国科学技术水平不断提高，到2009年，研发人员总量1965000万人。通过这些数据，学生们就会体会到国家近几年的发展，增加学生的自信心和爱国热情。

二、课堂融入爱国元素，提升学生民族自信心

相对来说，数字和计算没有很大的乐趣，上课期间，许多学生不能做到专心听课。要想成为一名合格的教师，就要学会采用什么样的方式来吸引学生的注意力。只有集中学生的注意力，减少其分心的时间，曾经让其充分利用好课堂40分钟时间将学习效率不断提高。

在本册书里，有一章节为“条形统计图”。就条形统计图来说，其最大的特点就是能够快速准确地获取到相关的信息。当然，在对学生进行介绍分析的时候，需要通过案例的形式来实现。在课堂上，我会向学生提出问题"同学们，里约奥运会中国拿到多少奖牌，知道的同学和大家分享一下"。这样一来，就可以在某种程度将学生的学习兴趣大大提高。等到学生注意力集中之后，就可以展示幻灯片，并将获得的奖牌数量向学生们介绍：其中金牌26枚，银牌18枚，铜牌26枚，并将做好的条形图展示出来。当然，这个时候可以拿出一些发达国家的奖牌图和中国获得的奖牌图进行对比分析。

在对比之后，学生们就会感悟到国家的强大，进而可以增强学生的自豪感。这样一来，学生们在学习过程中也会有更多的主动性，可以更好地激励学生提高学习兴趣。通过学习更多的知识来为祖国的发展做贡献。

三、加强数学历史教育，提高学生的民族自豪感

从数学教师的角度来看，要想在教学过程中渗入爱国主义知识，最为直接的教学对策，就是先要加强学生历史的认识。就中国数学来说，最早可推算到原始公社末期，并在秦汉时期形成古代数学体系。在明代，珠算是一项很重大的发明。并且在2013年将其列入非物质文化遗产。当前，会珠算的小学生并不是很多。随着《九章算术》等一些著作的出现，加快了中国向国际靠轨的步伐。就本次书来说，在进行相关的加减乘除教学时，可以适当的引入一些中国古代数学史。这样一来，学生们对我国算数的发展历程也会有更深入的了解，同时可以提高学生的兴趣和积极性，加强对包括数学史以及珠算的学习和了解。特别是在进行新课程改革之后，在进行数学教学时，教师要讲数学知识和数学史有效地融入在一起对学生进行教学。这样一來，学生一方面学习到了相关的数学知识，同时也增强了对我国自古以来相关数学成就的了解。民族自豪感也会大大提高。

同时，还可以介绍数学方面一些优秀的名人志士。这样，对于学生加强数学历史的了解是非常有帮助的。通过一些优秀的名人知识为榜样，会增强学生们努力进取的精神，提升学生为国争光的意识。

结论

综上所述，本文以小学数学教学中如何融入爱国主义教育作为选题，主要分析的是如何将数学教学和爱国教育有效融合在一起，以此来提升学生的学习积极性和爱国意识。通过本文研究，给出了相应的具体对策，例如：让学生更加了解国情，提升学生爱国热情、课堂融入爱国元素，提升学生民族自信心、加强数学历史教育，提高学生的民族自豪感等措施，以期能为当前数学教学与爱国主义教育的融合给予相关借鉴。在进行数学教学时，老师一方面要向学生传授数学基本知识;另一方面，也要不断地培养学生的爱国主义精神。只有这样，才能使学生获得全面发展，更好地实现教学育人。也只有这样。我们的祖国才会更加繁荣兴盛。

参考文献：

[1]张素贤.在小学数学教学中进行爱国主义教育的策略[J].辽宁教育，2019（19）：13-15.

[2]孙在云.爱国主义教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].科学咨询（科技管理），2019（06）：155.