浅谈小学英语单词教学中自然拼读法的应用

邓宇丹

摘要：英语是目前情况下，最主要的国际交流语言，使用非常广泛，中国紧跟时代潮流不断进步，除去自身开创性的科学技术研发，还需要不断学习其他国家的先进管理经验和先进技术，这就要求工作者能够学习掌握其他国家的语言，这也从一个方面说明了英语学习的必要性。学生对于英语的学习过程中要抓住基础知识内容，从最初阶的基本发音和记忆出发，深入学习英语。英语学习的初期，学生要重点注意理解英语单词，加强对英语单词的拼写训练，不断深刻单词记忆。

关键词：小学英语;拼法教学;自然拼讀

自然拼读法能够在小学英语教学过程中发挥极大的作用，对于教师教学工作有更好的辅助功能，教师可以通过对自然拼读法的合理运用来提升小学生英语学习能力，在激发学生对于英语学习的兴趣同时还能让学生更加全面的掌握英语拼写技巧以及英语发音规则等，从整体上来说，自然拼读法对于小学英语教学的推动作用明显。为了能够进一步提升英语课堂教学效率和学生学习质量，就要求教师不断改变学习策略，深入探究自然拼读法的实际运用模式，适当摒弃旧的英语教学方式，多多创新和延伸自然拼读法在小学英语教学中的运用。

一、正确理解自然拼读法的实际意义

小学阶段的学生思维发展刚刚萌芽，正是一个需要文化知识浇灌的时期，对于稍微有些需要动用抽象思维的内容理解上仍然存在困难，同时小学生心智发育不完全，自我控制意识缺失，很难较长时间的集中注意力去学习，这就要求教师在小学生课堂学习过程中进行一定的干预措施，防止他们在课堂学习时走神，从而忽略教师教学内容，无法掌握必要的基础文化知识。

自然拼读法和小学生思维发展特征有一定的联系，通过字母之间的组合拼读能够让英语单词记忆的准确性明显提升，还有效加快记忆速度。实际教学时引导学生对这种英语学习方法进行熟悉掌握，从而让他们在学习过程中不断找到英语的乐趣所在，进而持续探索英语学习内容，逐步提升个人英语学习水平。自然拼读法带领学生突破传统的死记硬背学习模式，在字母之间形成有机联系，能够帮助学生学习更多的英语单词，并且让所学知识更加牢固。小学英语教学现状中，教学任务重，教学时间紧迫等一系列问题让英语教师压力激增，处于精神紧绷状态里很难冷静分析教学模式的漏洞，也很难挖掘创新性的英语教学策略，此时自然拼读教学法就能够改善紧张的教学关系，通过自然拼读法的运用，能够让学生从中探索出英语学习趣味，吸引小学生主动积极的参与到英语学习活动中。自然拼读法是源于现代化教学理论的有力教学手段，从不同方面发展延伸小学生的英语学习，从而丰富教师的教学方式。

二、结合具体情况的拼读应用

1.注重汉语拼音和字母的区分

英语是在小学生对于拼音有了一定掌握的基础上开始学习的，实际运用时要注重对于拼音和字母作用的具体分析，尤其是对于易混淆的拼音字母之间明确辨别，还要强调二者在书写方面的区别问题。例如“y”在拼音和英语字母的写法和读法不同之处，许多低年级学生容易混淆，需要老师不断提醒及帮助孩子有效记忆和区别。

2.一定程度上降低英语学习难度，增强了英语学习信心

自然拼读法是能够引导学生逐渐深入英语学习的快捷学习方法，它完整的适应现代化教学模式，很多教师在合理的实践运用之后给予了很高的评价。自然拼读法拥有自身的英语学习小窍门，能够有效提升学生对于英语的理解学习能力，一定程度上改善学生本身带有的英语学习畏惧心理，让学生在面对单词的时候能够会拼会读会写，合理缓解学习不入心的僵局，从而树立学生英语学习的自信心。例如在学习元音字母a的读音时，我们可以借助嘴型，夸张的告知学生“a，a，a，嘴巴变圆æ，æ，æ”，利用简短有趣的歌谣式记忆，让学生在轻松愉悦的学习氛围中加深记忆。然后借助自制自然拼读本进行不同辅、元音搭配进行换字母训练，在训练过程中找到规律。

3.提升课外阅读能力

想要学生英语水平进一步提升，要引导学生走出课本，多了解赏读英语短文，而看懂英语短文的前提是有效掌握足够数量的单词，能够把单词读出来，明确单词表达的意思就能综合短文整体叙述，大概了解文章内容。延伸学生的课外阅读量，一方面能够加深以往英语知识的学习内容记忆同时也丰富了学生对课外文化的了解，增长学生个人的文化见识。

三、如何在英语教学中渗透自然拼读法

1.基础拼读书写教学

26个英语字母是对英语学习入手的最基本内容，牢固掌握字母的读音和书写，加强字母和字母组合的读音练习，然后再引导学生进行拼读单词。对于小学生英语单词教学还有一个重要环节是培养学生规范的写词能力，养成良好的书写习惯，对于今后的个人发展有帮助。在完全理解学习单词以后，要通过拼写测试检验学生的学习效果。学生把听到的单词自主的分解，然后凭借之前的记忆再把单词拼写出来，这样的训练模式一开始不会太简单，但是只要不断的引导学生进行训练，学生就会进步得很快，最后在科学的循环学习中提升自我英语学习技巧。

2.积极设计丰富的课堂活动

丰富有趣的课堂活动能够给英语教学注入新鲜动力，小学生生性活泼，贪玩好动，教师要学会设置多种多样的课堂教学活动，吸引学生们主动的参与到学习活动中，自主的接触学习英语知识，抓住学生的注意力，让他们在学习中获取快乐，在快乐中得到进步。以sad为例，老师邀请3个学生上讲台，并分别在他们手上写一个字母，当老师说出“sad”这个单词时，写有“s”字母的学生需要说出其发音，然后是字母“a”“d”，最后大家一起拼读出来。

3.课后紧抓教学内容的巩固

对于所有事物的记忆都会随时间逐步淡化，对自己有重大意义的会记得更久一点，但终究逃不过遗忘定律，如果不及时对学习过的英语内容进行巩固，那么之前的学习都会失去意义。所以教师不断寻找能够加深记忆的教学方式，学会利用经典素材，结合丰富的网络资源，加深学生对于课堂内容的记忆。教师对遗忘曲线研究，掌握遗忘周期的规律，再适时对学生进行以往知识的重现，多次加深学生烙印。

四、结语

自然拼读法通过字母之间以及词形组合联系发现单词的对应关系，能有效连接英语词汇的音、形、义，最终达到小学生英语学习能力的全面提升。小学英语学习是重要的英语学习基础阶段，注重单词的掌握，在丰富的单词拼读训练中深化英语学习，良好英语学习习惯的养成给学生今后的英语学习做好了铺垫，由此可见，自然拼读法在小学英语教学中有重要作用。

参考文献：

[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2019（6）

[2]李莉.自然拼读法在小学英语教学中的尝试[J].读写算（教育教学研究），2011（24）

[3]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报，2009（6）