加强高中英语教学中的传统文化教育

宗焰

摘要：中学生英语方面的教育在整个传统文化教育中起着至关重要的作用。而对英语方面的教育不能单单局限于语法等知识点，更重要的是对英格兰文化的了解和深入，这样也更容易激发中学生对英语学习的兴趣。然而现实中大多数的英语老师却忽视了这最关键的部分，只是一味的追求对学生语言知识的提升。本文将通过一些实际经验来探讨语言和文化的关系和文化教育的内涵，为了解决今后对中学生英语教育只注重知识而忽略文化的问题，希望可以将语言和文化有机的结合起来。

关键词：高中英语;文化教学;传统教育

中学生的英语教育对学生未来是否能步入更高层次的学习起着至关重要的作用。对中学生英语教育的教学质量直接关系到学生今后学习的能力和水平，所以为人师表更要起到带头作用。将英语的教学中渗透中国传统文化，并将中国的传统文化用英语的形式呈现给学生，使学生将中国传统文化与英语巧妙地结合起来，也有助于提高学生对英语的理解能力。

一、中国传统文化在中学英语教学中的必要性

中学生是学习能力最强的，鉴别能力最弱的一个阶段，在这个阶段塑造他们正确的人生观和价值观尤其重要。而当代青年人存在较为严重的崇洋媚外的心理。他们认为外国的就是好的就是值得学习和宣传的。由于这种想法的存在使中国传统名族文化·本土文化和传统节日离我们的生活渐行渐远。这就要求广大英语教师和教育界的同仁们要了解不仅要帮学生掌握一门外语，对自己本土名族文化尊重意识的培养。

在对中学生进行英语教育之前，应先培养他们学习自己国家的传统文化。只有在能精确了解自己国家传统文化的前提下去学习外语，这样的学习才有意义可言。因此，在英语教学的中教师们应仔细介绍英格兰文化的同时将中国的传统文化待人并渗透其中，通过中西方文化的结合来提高学生对文化的鉴别能力和鉴赏能力，学会如何辩证的对待中西文化扬长避短并树立正确的文化价值观。

教师对中学生英语的教育不仅仅是知识的传授更是思维方式的转变和传授，为学生提供一个进行思想交流的平台而非专门交流的外语工具。就这样来说的话，教师们对学生的教导将中国传统文化带入其中就显得尤其重要。一方面而言，学生对自己的本土文化的熟悉度一定远高于外来文化，学生接受起来也会非常简单明了;另一方面，以自己本土文化为背景的英语学习更有助于学生提高对本土传统文化的认知和理解，也能更好的做到对外来文化树立正确的认知。

二、分析英语教学中中国传统的缺失现象

在目前的英语教学中，以欧美地区社会文化，历史背景，人物传记为主要切入点的课堂教学已经成为主流，而中国文化在英语课堂上的体现也变得越来越少。因此，在英语教学中中国传统的缺失现象就成为了人们关注的焦点问题。

对于这一类问题的解决首先就是要调整教材。教材是中学生学习的根本来源，他负有将人类精神文明传递给学生的重要使命。而如今中学生的英语教材大部分选自外国的报纸，期刊，人物传记，小说和歌词等出处，内容包含了历史，艺术，文化等各个方面。毋庸置疑语言绝对优美，逻辑跟内容也肯定无可挑剔。但是问题就出在这，他照搬的外国的思维跟艺术而忽视了中国的传统文化。这样的确有利于学生更深入的了解外国的风土热情，体会西方人的人文情怀。但是换一种思路去思考，英语课本中几乎没有中国传统文化的介绍甚至毫无覆盖。这样的教材结构就导致学生们完全以西方的思维模式去思考，对中国的本土文化就造成了冲击。渐渐的失去了对中国传统文化的学习与热爱，而形成了一种恶性循环很难达到两种语言文化的自由切换。

第二个需要注意的问题是教师上课时的思路问题。现在大部分老师面对英语语言的教学采取的是”应试教育思维“，例如上课期间只给学生介绍跟考试有关的语法，词汇和文章练习，极少涉及文化本身，更不用说能将中国的传统文化渗入其中了。这样一来，空谈语言让本就对英语不感兴趣的学生更加麻木。基于此，对学生的教育不能只谈语言而放弃了文化的输入，要将两者相交织自成一体。

第三点也是对中学生，老师和家长最关注的点，就是考试。在当下中国人才的考核和选拔中，考试和考试成绩被放在了非常重要的地位上。也正是这种考查方式的存在使原本就得不到重视的英语更加淡化。就英语试卷而言它涵盖了完形填空，阅读理解，翻译，阅读配对和作文考试内容的选材上也包括了例如”生态“”时间与经济“”旅游景点“等社会热门话题，选材也是多种多样外国期刊，报纸，小说等，但是其中却鲜有中国传统文化的身影。

三、英语教学中中国传统文化的应用策略

对于教材的改编。首先要重视教材的编排，尤其是教材的全面性。要保证在教材编排的同时有语言专家，翻译专家和传统文化专家的一同协作，从而提高中学生英语教学的教学质量。其次要考虑综合的影响因素，比如我国的对外汉语教学都有中英双注的讲解，这样很方便学生的学习。在教材的编排中也要适当的加入中国传统文化的内容，例如民风民俗。地理环境，政治制度，传统文化等等。教師在教学的同时也要通过听，说，读，写四个方面来提高学生的综合能力。

对于英语课堂的教学，教师们应注意如何将中国传统文化潜移默化的渗透到英语的教学中。对于一线的英语教师们来说，他们的任务就不单单是根据课标要求来进行传授，还要注重中国传统文化在英语教学中的渗透，也就是说传授英语知识点同时进行中国传统文化的教学。

教师教学的前提是教师要以身作则。首先先将中国传统文化渗透到自身的生活中并不断提高自身的文化修养和专业知识，不断加强对中国传统文化的学习和了解，只有教师重视了才能间接的影响学生从根源上激发对中国传统文化的兴趣跟热爱。

四、结语

教师要从英语教学现状中不断发现教学问题，紧跟时代脚步，注重英语教学中中国优秀传统文化的渗透，直面教学过程中传统文化缺失问题，通过对自我文化素养进行反思然后不断优化个人全面素质，争取能够给学生树立良好的榜样形象。最终优化英语教学质量。

参考文献：

[1]彭晓燕.大学英语教学中中国传统文化的融入[J].内蒙古师范大学学报，2013

[2]徐贺斌.赵鹤，“走出去”战略下大学英语课程中传统文化的传承与传播[J].河南工程学院学报，2016

[3]从丛.“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000