浅谈户外游戏活动中幼儿规则意识的培养

和爱仙

幼儿对于户外游戏有着相当浓厚的兴趣，幼儿园户外游戏活动已成为幼儿教育内容之一。幼儿期是规则意识培养的关键期，规则意识的培养又是社会性教育的重要目标和内容。因此，幼儿户外游戏活动中，可以培养幼儿规则意识，培养良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展。如何从游戏中培养规则+意识，可以从“根据幼儿的需求及表现”、“充分利用榜样示范方法”、“采用自然后果教育方法”三个方面探索幼儿户外游戏活动中游戏规则的建立与规则意识的培养途径，并以此增强幼儿的规则意识。

户外游戏的特点：

根据幼儿的需求及表现：“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在角色游戏中的主体地位体现在什么地方呢？那就是游戏中必须尊重幼儿的意愿，即要尊重幼儿选择游戏主题的自由、尊重幼儿选择游戏情节的自由、尊重幼儿选择游戏角色的自由，尊重幼儿选择游戏玩具的自由、只有尊重幼儿游戏中的以上自由，游戏才能变为幼儿自己的游戏。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们都能说出一大堆的原因。当然在游戏中幼儿也需要老师，他们需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题，同时老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴。只有满足孩子们的需求，整游戏就会变得相当活跃，孩子们会在游戏中大胆地反映出很多很多内容。游戏就变成了幼儿表达情感、反映思想、认识社会的一种手段。当然，这并不代表随意游戏，老师尊重幼儿自由的同时，活动前教师应明确提出具体的、合理的规则要求。如，教师在组织幼儿户外游戏活动时，可以多提供几个趣味性较强的游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜、揪尾巴等一些游戏供幼儿选择，让孩子们根据需求来进行选择自己喜欢的游戏，幼儿选择的游戏不同时，可以分组来开展不同的游戏。接着让幼儿自主选择游戏角色，充分尊重幼儿游戏中的自由。同时，在游戏开始之前，教师要交待清楚游戏规则，并提出遵守游戏规则的幼儿可以继续游戏等适当的奖励，让幼儿知道一定要遵守游戏规则才能顺利进行游戏。在游戏中教师可以根据需要参与到游戏中，认真观察每个幼儿的需求及游戏的过程。教师都需要明白一件事情，就是在进行幼儿园户外自主游戏有效指导的时候，不能追求速度，也不能盲目。户外自主游戏对于幼儿园大班的幼儿来说非常适合，可以有效的提升和挖掘他们多方面的潜力，但是毕竟幼儿年纪小，所以这并不是一朝一夕短时间就能完成的事情，需要幼儿园教师付出极大的耐心和辛苦。现在针对的教育模式和方法有很多，为了更好的加强教师的户外游戏指导，我们可以通过加强教师对于自主游戏的认知来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。首先教师需要审视的就是自身的情况，在每次户外游戏活动开始之前，幼儿园教师都必须进行积极有效的准备，根据幼儿的需求和能力来制定活动计划。户外活动一定要符合幼儿的心理，能够吸引到幼儿的注意力。教师不能过多的借鉴其他成功的案例，因为幼儿本身有很大的差异，因此一定要学会对症下药才可以，由此促进幼儿教师针对户外自主游戏的指导能力。

充分利用榜样示范方法：大量研究和实践表明，设定一定的游戏规则，树立一定的榜样，使得幼儿在有意无意间进行模仿，可以有效促进幼儿规则的形成。游戏活动后应对幼儿规则行为进行评价，是幼儿区分什么能做，什么不能做。通过评价，幼儿可以了解在活动中的情况，进一步激励幼儿，提高规则意识。如：教师在组织幼儿进行老鹰捉小鸡这个游戏时，教师参与到游戏活动当中，如果当小鸡这一角色，就一定当好小鸡跟随在鸡妈妈身后跟小鸡们一起躲避老鹰，若被老鹰捉到，就按游戏规则坐在旁边等待结束游戏，最后等待适当的惩罚等。总之，教师在游戏中严格遵守游戏规则为幼儿做好榜样示范。在游戏结束时教师可以根据幼儿在游戏中的表现，对遵守游戏规则的幼儿给贴上小红花或者在下一轮游戏中根据幼儿的需求让他当老鹰或母鸡等进行适当的奖励。

采用自然后果教育方法：自然后果是因为幼儿通过自身的行为所导致的强制性，虽然幼儿不得不被迫接受，但是这不是其他人强加到自己头上的，不是别人权威的表现，而是对自己行為产生后果的自我承受的表现，这种教育方式能够使幼儿更加容易接受，从而使幼儿从中吸取教训并及时改正。因此，老师游戏前对游戏规则进行讲解，如果犯规了有怎么样的后果。幼儿因年龄小，大脑发育尚不够完善、成熟，不能很好地自觉调控自己的心理行为，他们的自我控制能力一般较差，经常会受外界环境干扰，不能掌控自己的行为。在行为上他们都是先斩后奏后的习惯，三思而后行在他们的世界几乎不存在，通过自然后果可以让幼儿对自己所做的行为得到深刻的思考，是幼儿知道什么能做什么不能做。幼儿虽然知道了规则要求，但在活动中通常不能很好地守规。而教师则应充分调动幼儿的积极性，不断地提出游戏的具体要求，反复强调要求，强化幼儿的规则要求，使得幼儿按要求做，帮助他们控制自己，形成良好的规则意识。

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，而通过户外游戏活动中培养幼儿规则意识，可以让幼儿在轻松自由的气氛中培养规则意识。从“根据幼儿的需求及表现”、“充分利用榜样示范方法”、“采用自然后果教育方法”等三个方面着手，使得幼儿更容易形成规则意识。“没有规矩，不成方圆”这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先必须遵守的。