如何构建小学班主任与学生的和谐关系

李桃

摘要：班主任在小学生学习生涯中扮演着重要角色，只有班主任与学生构建和谐关系，才能对学生的身心健康发展起到促进作用，否则将会影响教学质量和效果。对此，班主任要正确认识自身价值和作用，充分发挥自己的人格魅力，为学生提供高品质的教学服务，促使学生全面发展。基于此，文章主要围绕如何构建小学班主任与学生的和谐关系展开讨论，希望给更多相关工作者提供价值性的参考建议。

关键词：小学班主任;和谐学生;构建

引言

小学生处于身心健康发展的黄金阶段，小学时期对学生将来发展起到关键性作用，因此，需要教师改善传统的教学观念，正确引导和教育，营造良好的学习氛围，确保小学生健康成长和高效学习。通常，班主任与学生的接触最频繁，也应该最了解学生的认知特点、学习能力等，通过构建和谐的师生关系，加强交流和沟通，增进班主任与学生之间的情感，促使学生的综合能力得到提升，从而实现小学教学的理想目标。

一、班主任与学生和谐关系构建中的常见问题

（一）班主任与学生沟通较少

传统的班级管理形式，主要由班主任主导，通常以严肃态度对待学生，尤其是对表现不好的学生更为严厉，长期积累容易导致学生产生逆反心理，这样的管理方式，班主任不能深入分析学生的本质问题，还会造成学生对班主任产生惧怕心理，遇到任何问题时，不能与班主任主动交流，影响班主任与学生之间的有效沟通。

（二）管理方式不科学

一些班主任进行班级管理时，过度关注学生的学习成绩，导致班级干部选拔或开展班级活动时，以挑选学习成绩好的学生为主，对学生其它方面的关注度比较低，难以做到因材施教，容易导致学生出现不公平心理，抱怨班主任，影响师生和谐关系的构建。

（三）不能理解班主任

开展班级管理活动时，经常对学生进行约束和控制，使学生的个性化能力得到不提升和发展，由于小学生的自我管理意识薄弱，具有较强的自尊心，面对班主任的批评不能正面理解，影响学生的全面发展，同时对构建师生和谐关系起到负面影响。

二、如何构建小学班主任与学生的和谐关系

（一）塑造良好的班主任形象

班主任的品行和形象对学生的性格形成起到重要作用，塑造良好的班主任形象有助于学生健康成长，往往学生对班主任有一定的亲近感，因此班主任要严格要求自己，注重思想品德、文化知识、生活态度等方面的提升，从而树立良好的榜样形象，影响学生的为人处事，促进学生自尊自爱，形成正确的人生观念，成为社会所需的复合型人才。

（二）加强与学生的交流

班主任是小学生在校期间的第一责任人，也是学生最大的依靠，那么班主任在进行班级管理时，要尊重学生的内心想法，多与学生沟通交流，充分突出学生的主体地位，这样才能高效开展班级管理活动。首先，班主任要注意倾听学生的想法，给学生提供交流机会，鼓励学生大胆说出自己的见解，这样的管理方式有助于学生健康成长;其次，发现学生出现异常情绪或举动，了解事情发生的根源，及时给予疏导，使学生的情绪得到调整，通过这一过程，有效提升学生心目中的班主任地位，为构建师生和谐关系奠定基础。只有加强班主任与学生的交流，才能全面了解学生所面临的问题，给予学生指导，让学生清楚该做什么，在不断帮助过程中，学生也会对班主任產生依赖感，提升对班主任的信任度，从而实现班主任与学生和谐关系的构建，促进学生健康成长。

（三）师生平等共处

师生之间能够有效沟通的基础就是班主任要将自己和学生放在平等的位置上。小学生对于别人的评价是比较在意的，特别是身边大人对他们的评价，很容易引起他们情绪的变动。所以在班级管理中，班主任应该加强与学生之间的沟通交流，让学生感受到班主任对自己的关心爱护，让学生能够感受到班主任平等的与自己交流，而不是对自己进行管理以及命令。这时教师在与学生交流的过程中就可以发现学生在学习生活中存在的问题，在交流时班主任就可以针对学生遇到的问题对学生进行引导，帮助学生解决问题。班主任要让学生将自己当成朋友，班主任要把学生当成一个独立的个体，这样学生才能感受到和班主任之间的平等关系，才能实现师生之间有效的沟通。师生之间平等关系的建立，也有利于实现师生之间和谐关系的创建，能够促进学生的成长。

（四）注重沟通方式

随着信息时代的发展，呈现越来越多的通信方式，给师生沟通提供了便利条件，那么班主任在进行班级管理时，应该重视现代化通信技术的应用，将其灵活运用到班级管理工作中，给学生提供发表自主意见的平台，为更好的开展班级管理活动夯实基础。每个小学生都是独立的个体，思维方式存在本质差别，如果按照班主任的想法制定班级规定等，可能会影响学生的执行力，那么利用网络投票等方式，鼓励学生积极发表自己的想法，由班主任对投票结果进行分析，从而不断完善班级管理规定。通过这一方式，学生发现自己的意见被采纳，学生也会更积极的提出建设性建议，让学生的想法得到尊重，同时也是培养学生逻辑思维和自主意识的重要途径，有利于师生和谐关系的构建。此外，班主任要注重提升与学生的沟通技巧，小学生的内心想法比较简单，若想真正了解学生的想法，班主任要从学生角度出发思考问题，以引导方式注重培养学生的沟通能力，实际沟通过程中，应该注意以下方面：深入班级透彻了解学生的各个方面，公平对待每个学生，拉近班主任与学生的距离，多使用鼓励性语言，尽量不使用攻击性语言，利用班主任的语言魅力打动学生，从而构建师生和谐关系。

三、结束语

综上所述，小学班主任是影响学生身心健康发展的关键要素，构建和谐的师生关系，有助于学生更好的发展，一方面促进学生轻松愉悦的学习，另一方面形成正确的人生观、价值观、世界观，对培养学生良好的道德品行起到积极作用，那么班主任要从提升自身素养做起，采取有效的师生交流方式，营造良好的学习氛围，实现因材施教，为学生健康发展搭建平台，促使学生的综合能力得到提升。

参考文献：

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[3]王红.如何构建小学班主任与学生和谐关系[J].华夏教师，2019（34）：88-89.

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