关注道德认知，优化道德素养

陈丽英

摘要：在现在的小学英语课堂中，英语教师也开始注重在课堂上渗入道德知识，让学生在学习英语知识的同时具有良好的道德素养，培养成社会所需要的人才。但是在实际的教学课堂中，部分英语教师不知道如何在英语课堂，上良好的渗入道德知识，使得英语的德育教育作用较小。本文先阐述了在传统英语教学中的德育渗透存在的问题，然后提出几点在小学英语课堂中渗透德育的建议。

关键词：道德;德育;英语

一、小学阶段德育教育存在的问题

1.学校对德育工作的重视程度不够

现在教育存在的主要问题是当今社会大背景下的学校及家庭教育大多只注重对于学生应试能力的培养而忽视了对其思想道德品质的引导，这也就使得很多学生的德育知识，道德素养不够，导致学生荣誉无法完全的形成正确的人生观、世界观、价值观很容易让学生走歪路。

2.对道德教育理念了解不全面

教师传统的教学方式中，很容易忽略教育这些教育教学过程中对德育的教育，而且教师的作用也较为单一。在平时的教学中主要是传授知识、解答疑惑，却忽视了对学生的道德素养的培养，毫无疑问，这种教育模式下许多学生的三观会在缺乏正确引导下而变得不健康。主要的原因也是因为教师的德育理念不够全面，没有意识到德育教育在平时教学过程中的重要性，并且对德育的德育教育的认识停留在较为浅显的水平，没有进行进一步的学习。因此教师对德育认识的不全面，研究的不彻底，导致德育教育在教学中存在各种问题。

3.消极的信息影响了学生正确的道德观

小学生正在处于身心发展的重要阶段，对外界事物的好奇使得在这一阶段的孩子极为容易受到外界良莠不齐的信息对身心造成不的影响。在当今充满信息化时代、网络信息的各种诱惑扑面而来。而小学生因为年龄的特殊性，很难对这些信息进行正确的分辨。因此很容易被一些不良的信息所误导，而使得其形成错误的道德认知。在当今社会大背景下，许多父母选择出去打工来挣钱养家，这也就导致了许多留守儿童的出现，由于社会关心的缺失，这些孩子对外界纷杂的信息更加缺少抵抗力，一旦网络中各种信息出现在他们面前，他们很容易受到其中不良信息的诱惑，对身心进行摧残的同时使得不知善恶、不知对错，心中缺少正确的人生价值观，进而就容易违法犯罪。

二、如何在小学英语课堂中渗透德育教育

1.创设教学情境，培养道德意识

小学英语教育由于其受众的特殊性，教师必须要考虑到如何提升学生们的学习兴趣，在日常的教学中不仅要带领学生学好英语知识还要在课堂中有意培养学生的道德意识。因此合适的教学情境设置就显得十分重要了，在平时的教学过程中，要结合学科英语的特点对学生进行一定的德育教育。英语作为一种文化的载体，不仅仅是让学生学习英语的语言技能，还要了解国外的文化知识。在这一学习过程中。要将德育知识穿插在其中。因此我们教师要重视对学生情感的培养，让学生能够充分地感受到德育知识的存在价值，进而积极主动学习德育知识。在平时的教学过程中，我们教师应该结合学生的实际情况，从学生兴趣出发，引动学生学习兴趣，穿插德育教育，使得英语教育及德育教育齐头并进。比如说在学习餐厅里仪式，教室可以简易地将教室布置成餐厅的样子，让学生分别扮演厨师以及服务员的角色，引导学生进行角色之间的互动。比如说服务员1：“What can I do for you？”顾客可以礼貌地回答自己的需求，并且对服务员表示感谢。以“Thankyou.”作为结束语。让学生通过这些情境中的表演，学会使用礼貌用语。

2.挖掘教材中的良好道德素材

比如说在学习SpringFestival这一单元时除了介绍我国春节的各种特点时，我们教师还可以在英语课堂上引导学生感受我国浩瀚的文化背景，在提高学生的文化素养的同时，增强学生的民族自豪感。学习Mother’sDay和Teachers’Day时，教师除了分别介绍母亲节以及教师节的节日特点，还要将这个节日中所包含的孝顺父母和尊敬老师的中华传统美德传递给学生，引导学生在往后的日子要做到尊重老师，孝顺父母。

3.丰富教学活动，强化道德意识

教师在平时的教学活动中，不能只通过对学生传授德育的理论的形式对学生进行德育教育，这种方式很容易让学生降低对德育的知识学习的兴趣。因此教师可以在组织学生参加有关德育教育的活动，使得活动变得更加有趣。比如说教师可以通过举办英语歌唱比赛，来帮助学生对外来文化的理解。这种英语歌唱比赛的学习方式，会让学生在学习过程中感受到英语学习不同以往的魅力，变得更加主动参与学习。教师可以根据英语歌唱比赛中歌词的内容，对其进行一定的调整和变化，使其与德育知识结合在一起，让学生在学习书本上知识的同时，感受到德育知识的文化魅力。

4.知行合一

在对学生进行德育教育时，要让学生做到言行一致，从心里到行动认识到德育对自身人格的培养的积极作用，才能将德育真正的内化于心。英语教师在平时的教学活动中，要将良好的道德行为与教学内容结合在一起。可以创设情境，可以用英语进行描述一件良好的德育事件，然后教师鼓励学生去寻找身边的“活雷锋”，让学生发现周围存在的好人好事，并且学会像对有困难的人施以援手做出力所能及的帮助，事后在课堂上用英语对这一事件进行简单的描述。这种教学设计让学生在锻炼英语口语的同时培养良好的助人为乐的品质。

三、总结

教育不仅仅是传授学生学科知识，更是让学生教育中学习人生的道理。因此在教育的过程中，如果没有德育教育这一环节。教育工作将失去它本身的存在的意义。平时的课堂中，英语教育以及德育的教育是可以相互渗透的。英语教师在课堂上可以通过各种形式对学生进行学科知识和德育知识的传授。不仅要扮演好自己的角色，发挥自己的作用，还要通过各种形式的活动来实现德育教育，使得素质教育在日常教学中得以深入推行。我们教师要善于发掘教材中的关键点，通过巧妙的教学设计来将教学内容以及德育内容结合在一起，实现英語教学的育人性和人文性。

参考文献：

[1]陈波.在小学英语教学中渗透德育的策略[J].基础教育研究.2019（12）.

[2]陈艳微.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].新课程（上），2018（07）.

[3]崔振锋.浅议当代中国德育目的新内涵[J].中国电力教育，2014（05）.