大学物理融入思政教育的研究

庞玉慧

2019年11月27日，习主席在全军院校长集训的讲话，为军事院校的改革发展，尤其是发展军事教育指明了发展的方向。坚持立德树人，为战育人，加强武警院校课堂融入思政的教学改革如火如荼进行。课堂思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式將各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。大学物理课程作为军校学员必修的科学文化基础课程，授课面广，思想教育的典型事例多，必须要充分发挥大学物理课程教员的主导性，落实学员在整个过程中多方位育人。大学物理分为力学、热学、光学、电磁学、振动与波、近代物理六个板块，本文以热学模块为例研究物理教学过程中，结合中国历史、文化的发展，设计教学过程，把思政融入课堂，培养学员科学精神、增强民族自信心和自豪感等。

一、课前教师充分备课，物理结合思政

大学物理的“课程思政”教学，是在物理教学过程中传授学员学习物理知识的同时，还能够引导学员认真学习和实践社会主义核心价值观。教员思政教育贯穿育人全过程，首先需充实自身的思政知识，熟悉中国历史文化，中国人在物理学中的贡献，中国和世界物理学发展的比较，将这些知识介绍给学员，提升学员文化自信和民族自豪感。如热力学从历史文化讲，热力学系统的发展是在19世纪（1824年卡诺循环提升热机效率，1840至1860年热力学三大定律），当时是西方科学技术普遍繁荣的年代，而当时的中国封建统治者推行闭关锁国政策，阻碍学术文化进步，不利于科学技术发展，同时鸦片战争对中国的经济带来毁灭性的破坏。热学发展史结合中国历史进行思政教学，引导学员思考科学技术对一个国家的重要性，认识到“落后就要挨打”，同时激励学员努力提升自己，报效祖国，为祖国的发展贡献一份绵薄之力。自中国共产党成立以来，实现民族独立、人民解放，国家富强，人民富裕，引导学员发言说现在的中国巨大变化，使学员坚定理想信念，树立强军信念，铸牢军魂意识，确保枪杆子永远掌握在忠于党的可靠的人手中。

二、教师让课堂换发生命活力激发民族自豪感

心理学研究表明，积极民主和谐生动活泼的课堂教学环境易于引起学员学习兴趣，从而更好地接受新知识。大学物理课堂特点是内容公式多、课时少，进度快[2]。热学模块课时仅14学时，重要公式三十多个，因此学员学起来感觉吃力，部分学员消极情绪上课。因此在教学过程中要插入一些中国文化或科学故事或者科学家的简史，丰富课堂教学，激发学员的求知欲，另一方面也可以培养学员爱国情怀和民族自豪感[2]。中国文化博大精深，古诗词和经典名句之中很多和物理相关。理科老师讲古诗词往往会引起学员注意。陆游《村居山喜》中的诗句“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。我想那袭人的花气定是是花朵分泌的芳香油分子在温度升高时无规则运动加快的结果，这里有温度对分子无规则运动的激烈程度的影响[3]，也有分子的“扩散”和“热运动”。李白《将敬酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，恰好说明热力学第二定律中自发过程的不可逆性。课上也可鼓励学员说相关的古诗词名句。古诗词讲物理，加深学员理解的同时，也提升了文化素养和民族自豪感。

三、课下延伸

在教学中，让学员理解和巩固物理知识点只是第一步，我们教学目的是使学员在理解物理基本原理的基础上，会应用知识解决实际问题，并将其运用到生活和工作中。把理论与实践相结合，才能促进学员的发展。大学物理课本知识只是简单介绍物理基本内容。作为老师，课上我们要讲所学知识在军事中的运用，同时引导学员课下查阅资料扩展所学知识的应用，引导学员关心与课程所学的国内外时事，国际前沿和热点新闻。例大学物理中热学模块，引导学员课下搜索应用，下次课前分享。学员就会知道航天器和潜水艇隔热、传热;化工、治金、气象的研究等都与热学知识相关。从时事新闻知最近爆发新型冠状病毒肺炎疫情（以下简称疫情），出门处处被用体温枪测体温，查阅了解其检测原理，扩展知识面;影视作品《士兵的突击》中许三多藏了一个鸡蛋导致全连输了，了解温度与辐射的关系等等。通过课下延伸，发挥学员的主动性，落实学员在整个过程中多方位育人。同时培养学员发散性思维，扩展了学员知识面，让学员体会到学有所用，对大学物理产生兴趣。

四、结语

军事院校是培养军事人才的摇篮，必须要打牢青年学员的思想政治基础，铸牢坚持党对军队绝对领导权的思想根基。立德树人，为战育人。大学物理作为基础课融入思政元素，不仅能够丰富课堂激发学生对大学物理课程的兴趣，同时也可以增强他们的思想政治素质、文化素养、民族自豪感和爱国情怀[4]。

参考文献：

[1]吴珍.二级学院“课程思政”面临的挑战与推进路径[J].河南工业大学学报（社会科学版），2019，15（04）：107-113.

[2]李小丹，顾铮先，田伟，许春燕，丁亚琼，张立瑶.如何把思政元素渗透到大学物理课堂[J].科学大众（科学教育），2019（02）：149.

[3]黄田浩，徐天宁，李春娜，虞凤英，陈鲤江.物理课堂供土壤，优良文化正弘扬[J].教育现代化，2019，6（43）：147-149.

[4]李小丹，顾铮先，田伟，许春燕，丁亚琼，张立瑶.如何把思政元素渗透到大学物理课堂[J].科学大众（科学教育），2019（02）：149.

（武警警官学院 四川成都 610213）